|
青蛙2只;剪刀、镊子、探针、小钩、线、铁架台、滤纸、纱布、0.5%的硫酸溶液、清水、培养皿。马陆、蜘蛛、乌龟等小动物。反射弧模式图的挂图或投影片。手电筒(学生自带)。 四、教学过程： (一)观察与体验反射现象 我们知道，神经系统是人体主要的调节机构。它是如何调节人体活动的呢? 活动一：以同桌两同学为单位，用手电筒照对方眼睛，仔细观察瞳孔变化。 活动二：以同桌两同学为单位，在教师的示范下，做膝跳反射实验。 在学生回答实验现象后，教师介绍反射的概念和意义： 1.人体通过神经系统对外界和内部的各种刺激作出应答性反应，叫做反射。如缩手反射、膝跳反射。 2.反射是神经系统调节身体各项生理活动的基本方式。反射包括对信息的接受、传导和处理。 并介绍，动物也有反射活动。观察马陆等动物对刺激的反射现象，以加深对反射现象的理解。 反射活动是通过什么结构来进行的呢? (二)实验探索反射现象 演示1：取两只青蛙，均切去颅部，把其中一只的脊髓用探针破坏(以上须向学生介绍)。当脊蛙的休克消失后，对两只青蛙做屈腿反射测试。要求学生仔细观察实验现象(有无反射现象发生)并分析该现象说明了什么。 演示2：将脊蛙的一侧坐骨神经剪断，用同侧后腿做屈腿反射实验。观察实验现象并分析该实验告诉我们什么。 看书并讨论。 (三)尝试解释反射现象 在自学和讨论的基础上，学生对上述两个实验现象是可以作出科学的解释的。在引导学生对两个实验现象进行分析解释后，教师结合“反射弧模式图”再作补充，重点突出： 1.反射活动的发生依赖于一定的物质基础，即反射弧。 2.反射弧包括五个部分：感受器(包括游离神经末梢、感受器和感觉器官)、传入神经纤维、神经中枢、传出神经纤维、效应器(包括肌肉和腺体等)。 3.神经中枢是中枢神经系统内功能相同的神经元细胞体汇集在一起，成为专门调节人体某一项生理活动的神经细胞群。 4.每一反射活动都由特定的神经中枢控制。 5.脊髓灰质里有许多低级的神经中枢(可举例)。 6.反射弧的五个组成部分中任何一个环节损坏，与之相应的反射活动就会由于信息的接受、传导或处理受阻而不能正常进行。 (四)设计实验验证反射机理 结合上述第6点，问：如果没有感受器，或者感受器损坏，反射活动能完成吗(不能)? “能”或者“不能”必竟都是一种推测，你能否设计一个实验来验证你的推测是正确的呢? 介绍实验设计的一般步骤： (责任编辑：admin) |