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(九)知识扩展 提问：昆虫之间除了共同的特征，就没有不同点了吗?引导学生观察后回答。 教师：昆虫之间也有许多不同点，这正是昆虫多样性的原因。关于昆虫的多样性，我们将在下节课讨论。 五、板书设计 第二节 昆虫 1.提出问题→观察标本→比较特征→归纳 2.昆虫的主要特征： (1)身体分为头、胸、腹三部分; (2)头部都有一对触角、一对复眼、一个口器; (3)胸部都有三对分节的足; (4)一般有两对翅。 六、习题与解析 1.随堂练习 (1)昆虫的主要特征是 。 (2)我们在研究蝗虫、蟋蟀、苍蝇是否属于昆虫时，对这三种动物进行了比较，发现它们都具有昆虫的主要特征，因此我们认为它们都属于昆虫。这里的“比较”属于 比较法。 2.课后作业 (3)下列四组动物中，都是昆虫的是( ) (A)虾和蟹 (B)蚜虫和蝗虫 (C)蜈蚣和马陆 (D)蜘蛛和蝎 (4)蝗虫、蝴蝶、蝉的相似之处是( ) (A)身体都分为头、胸、腹三部分 (B)口器都为咀嚼式口器 (C)胸部有三对分节的足，其中二对步行足，一对跳跃足 (D)腹部有二对翅 3.参考答案 (1)略(2)求同比较法(3)B(4)A 4、简要分析 (1)略;(2)在自然科学中，运用比较法来认识事物的例子是很多的。在不同事物中找出共同点，这样的比较叫做求同比较。在相同事物中找出差异点的比较叫做求异比较。比较法是最基本的逻辑方法，是我们认识事物的基本方法。题目中，认识蝗虫、蟋蟀、苍蝇是否属于昆虫，是把这三种动物的特征与昆虫特征进行比较，看有没有相同点的比较方法，显然是求同比较;(3)略;(4)蝗虫、蝴蝶、蝉都是昆虫，因而它们的相似之处应该是它们共同的特征，即昆虫的主要特征。 (第二课时) 一、教学目标 (一)认知目标 1.了解昆虫生活环境的多样性，足和口器的多样性。 3.了解完全变态和不完全变态、不变态发育。 (责任编辑：admin) |