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四、教学过程 (一)了解“体温” 在动物界，许多动物的体温是不恒定的，如鱼类、两栖类、爬行类等。它们的体温随着环境温度的变化而变化。这些动物叫做变温动物。变温动物通常通过一定的行为来调节体温，保护自身。如鱼类通过在水平方向或垂直方向改变栖息的场所来调节体温。两栖类和爬行类通过冬眠来调节体温。 只有鸟类和哺乳类动物才获得维持自身体温相对稳定的能力。人类具有较完善的体温调节机构，在一定条件下，能保持体温的相对稳定。人体体温的调节是通过神经系统的调节作用来完成的。 (二)提出问题 具有恒定的体温对于维持人体正常的生命活动是致关重要的。保持正常的体温是人体新陈代谢正常进行的基本条件。体温过低或过高，都会影响新陈代谢的正常进行，严重时会导致人体死亡。 那么，人体是如何通过神经系统来调节体温的呢? 三)自学讨论，弄清原理 我们知道，人体由于不断进行着新陈代谢，不断产生着热量，所以人体本身是一个产热体。因此，人体的温度就决定于人体产生的热量能否及时地散发出去。体温调节的核心问题就是产热与散热相互平衡的问题。 人体产热的部位有哪些呢?人体又是通过哪些渠道散发热量的呢?带着这两个问题，请同学们阅读书本“产热和散热”部分内容。 请学生就刚才的两个问题作答后教师小结： 1.产热部位：内脏(安静时)、骨骼肌(运动时)，精神活动和进食也能影响产热量。 2.散热部位：皮肤(由血液循环带到皮肤)。 3.散热方式：直接散热和间接散热。 在对直接散热和间接散热作进一步介绍后，强调：环境温度决定散热方式;在特定的环境温度下，采用何种散热方式是由神经系统来控制的。为了帮助学生了解神经系统对温度调节的控制，教师可根据“人体体温调节示意图”画出下图协助讲解(见板书)。 补充： 当环境温度升高到28℃~30℃以上时，汗液分泌增加; 当环境温度达到35℃以上时，主要靠汗液蒸发散热。 (四)运用原理，解决问题 在炎热的夏天，有些体质较差的同学常会“中暑”。“中暑”是怎么回事呢?人为什么会“中暑”呢? 请大家看课本“中暑”。在弄明白什么叫“中暑”后，请大家结合自己的体会，讨论如果有同学中暑了，应该采取哪些措施?采取这些措施的目的是什么?(以上问题做在投影片上出示) (责任编辑：admin) |