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(二)情感目标 激发学生探索宇宙奥秘的兴趣，热爱科学的情操。 二、教学的重点难点 1.教学的重点：月球、地月系、太阳、太阳系的概念。 2.教学的难点：月球的运动、对地球的影响;太阳系的成员及太阳对地球的影响。 三、教学准备 1.地月运动和太阳运动的挂图、投影片或教学录像。 2.月球考察的照片。 四、教学过程 引言;我们生活在地球上，白天看到太阳东升西落，夜间看到明媚的月亮和满天的星斗。宇宙间奥秘有多少呢?地球其实也是宇宙中的一员，今天，航天科学的发展，人类已经能够登上月球了，宇航员站在月球上看地球，地球就在天空之中。地球、月球、太阳和星星都是宇宙“大家庭”中的一员，每一位都不是独立存在的，它们都有自己的“家长”和“兄弟姐妹”。月球绕着地球转，地球绕着太阳转，形成不同级别的天体系统。 今天这节课我们一起来了解月球与地球的关系，太阳系的成员及太阳对地球的意义。 (一)地月系和月球 1.地月系：地球与月球的距离约为38.44万千米，月球是离地球最近的一个天体，也是地球唯一的天然卫星，地球是地月系的中心天体。由于月球距地球比其他星球距地球要近得多，所以在地球上看月球就显得又大又亮。 2.月球： (1)月球的体积约为地球的1/49，质量约为地球的1/81。 (2)月球上没有空气、水和生命。昼夜温差大，白天太阳能直射的地方温度高达1270C，夜晚温度降低到-1830C。 (3)月面形态：多环形山-坑，(指导学生读课本图5-23月面景观)，月面较暗部分为平坦地域，月面较亮部分为起伏的山地。 (4)月球自身不发光，“明月”是太阳光反射的缘故。 (5)月球绕地球公转的同时也在自转，不过月球的自转周期与它的公转周期相同，都是27.3217日，这样的自转叫同步自转，所以，我们在地球上看到的月面只有半个月面，也就是说，月球在运动中总是一面向着地球。(指导学生读课本图5-22地月系图) (6)1969年7月，原苏联宇宙员(加加林)首次登上了月球。1979年12月5日，联合国通过协定，宣布月球及其自然资源是全人类的共同财富。 (二)太阳系和太阳 1.太阳系是由太阳、行星及其卫星、小行星、彗星、流星体和行星际物质等构成的天体系统。太阳是太阳系的中心天体。 2.九大行星：按照同太阳的距离由近及远依次为类地行星：水星、金星、地球、火星，巨行星：木星、土星，远日行星：天王星、海王星、冥王星。(指导学生阅读课本图5-25太阳系模式图) 3.太阳是距地球最近的一颗恒星，日地平均距离约为1.5亿千米。地球的体积约等于太阳体积的1/1300000。质量约等于太阳质量的1/330000。 4.太阳是一个炽热的气体。表面温度为55000C，上面经常出现大小不等、形状各异的黑子，黑子是太阳表面温度较低的区域。黑子活动周期约为11年。 5.太阳给了地球光和热，由于地球表面有适宜的温度、液态的水和适于生物呼吸的空气，地球是太阳系中唯一有生物生存的天体。 五、板书设计 (一)地月系和月球 ( 1)地球与月球的距离约为38.44万千米。 1.地月系 (2)月球是离地球最近的一个天体，也是地球唯一的天然卫星。 (3)地球是地月系的中心天体。 (责任编辑：admin) |