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我们将通过观察和阅读课本对这几种植物在生活环境、形态结构、繁殖方式三方面进行比较，然后进行小组交流，互相补充后列成表格。 示蕨标本、葫芦藓标本。 (一)请几位同学说说蕨、葫芦藓(或墙藓)、藻类植物的采集地点及采集地光照、阴湿情况。 (二)观察标本 1.让学生用显微镜观察池水中的藻类植物，根据教材图4-23找到衣藻或小球藻。并向学生出示海带和紫菜(教师须事先准备好示教显微镜让学生观察衣藻、小球藻和水绵)。 2.用剪刀取一小片葫芦藓的叶，放在滴有一滴清水的载玻片上，盖好盖玻片，放在显微镜下观察。并提示：主要观察叶细胞的层数。 3.取完整的葫芦藓，小心地洗去根部的泥土。取一段根放在滴有一滴清水的载玻片上，盖好盖玻片，放在显微镜下观察。提示：重点观察根的细胞构成。 4.观察蕨的营养体构成。用放大镜观察蕨大型羽状复叶背面的孢子囊，用镊子压破一个孢子囊，取少量粉状物放在载玻片上，放在显微镜下观察蕨的孢子(提示：观察孢子的颜色)。 5.取葫芦藓孢蒴，从中取出少量粉状物，放在载玻片上，在显微镜下观察。判断粉状物为何物。 教师补充并引导学生完成表格(见板书)： 蕨：生活在阴湿的环境中;有根、茎、叶的分化;用孢子 繁殖，孢子呈淡棕色。 葫芦藓：生活在很阴湿的环境中;有茎和叶的分化，叶由 单层细胞构成，根是由单细胞组成的丝状假根;用孢子繁殖。 藻类：种类很多，大多生活在水中;无根、茎、叶的分化; 用孢子繁殖或细胞分裂的方式繁殖。衣藻和小球藻属单细胞藻 类，水绵属多细胞藻类，海带和紫菜属大型藻类。 问：从表中可以看出植物从藻类到苔藓植物，再到蕨类植物，体现了植物在进化历程中的哪些规律? 引导学生讨论后回答： 低等→高等 简单→复杂 水生→陆生 并告诉学生：自苔藓植物开始为高等植物(发育过程中出现了“胚”。) 要求学生阅读课文：了解蕨的生活周期。完后请一学生上讲台向大家介绍蕨的生活周期(可利用投影)。如有必要教师再作适当补充并小结，重点强调：幼蕨的营养来自原叶体，当幼蕨能独立生活时，原叶体死亡。 五、板书设计 第四节 其他常见植物 (一)三类植物比较 生活环境植物体构成繁殖方式 蕨类植物潮湿根、茎、叶孢子 苔藓植物阴湿茎、叶、假根孢子 藻类植物大多在水中无根茎叶孢子或细胞分裂 六、习题与解析 1.随堂练习 (1)下面关于蕨类植物的叙述，正确的是( ) (A)植物体中无输导组织 (B)受精过程脱离了水 (C)叶片只是一层细胞 (D)有根茎叶分化 (2)下列各植物类群中有单细胞个体的是( ) (A)藻类植物 (B)苔藓植物 (C)蕨类植物 (D)种子植物 (3)苔藓植物固定植物体的结构是( ) (A)根 (B)假根 (C)根状茎 (D)原叶体 (4)下列我国一类保护植物中不属于裸子植物的是( ) (A)银杉 (B)珙桐 (C)金钱松 (D)水杉 2.课后作业 (5)下列哪项不是藻类植物的特征( ) (A)细胞内含叶绿素 (B)结构简单，无根、茎、叶分化 (C)一般生活在水中，均为自养生物 (D)全部由单细胞构成，无多细胞种类 (6)海带属藻类植物，是因为它( ) (A)生活在水中 (B)没有根、茎、叶分化 (C)具有带状叶绿体 (D)细胞内含叶绿素，能进行光合作用 (7)苔藓植物比藻类植物高等些，主要体现在( ) (A)生殖过程中出现了胚 (B)一般具有茎和叶的分化 (C)受精过程没有摆脱水的控制 (责任编辑：admin) |