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【教学检测设计】编写《自我防护手册》 【 点 评 】 本课教学设计的突破点是构建课堂的生活意义。 “初中学生逐步扩展的生活是初中思想品德课程建构的基础”。从一定意义上来说，教育的本质就是一种唤醒人的生命意识，启迪人的精神世界，建构人的生活方式，实现人的生命价值的活动。我们的教学应有生活意义。 所以，本课充分挖掘教材的材料，力求联系初一学生的生活实际，如上网问题、被师长误解、被劫钱劫物等，从学生的生活体验出发，积极开发课堂生活资源，营造生活化的课堂教学氛围，这样使学生学习的过程成为一个实际问题的解决过程。 总之，我想在这节课的教学过程中，赋予课堂的生活意义和生命价值。 防范侵害，保护自己 导入新课： 中新网郑州2002年9月2日消息：17岁的女中学生纯嫣(化名)永远地凋零了，9月1日，麻醉、绑架、L###J、杀害纯嫣的犯罪嫌疑人雷某等4人被批准逮捕时，纯嫣精神恍惚的父母早已眼泪哭干。 据大河报报道，以雷某为首的4人犯罪团伙都是未成年人。8月19日，雷某在临颍县城某网吧一番甜言蜜语后，很快顺利地将网友纯嫣约出。吃午饭时，纯嫣在喝罢雷某掺有迷幻药物的饮料后，很快便睡着了。 雷某很顺利地将纯嫣挟持到杜曲镇某村一空院内。接着，雷某又约来另外3名同伙，一番密谋后，首先向纯嫣的父亲打了电话，要求其迅速拿出15万元。之后，几人惨无人道地多次L###J了纯嫣。次日，4人残忍地勒死了纯嫣，将其丢入粪坑。 8月19日晚10时许，临颍县公安局接到报案后，根据有关线索，派人赶赴漯河、许昌等地开展侦查工作。8月26日下午，公安人员在漯河市某技工学校擒获雷某，8月27日凌晨，另3名犯罪嫌疑人被一网打尽。 提问：这个案例带给你什么样的思索? (学生回答，教师归纳) 在加强家庭、学校、社会、司法对未成年人保护的同时，青少年自己也要增强自我保护意识和能力。 因为社会各方面的保护，只是为未成年人的健康成长提供了必要条件(外因条件)，要使自己的身心健康、合法权益得到保护，还要未成年人自身的配合(内因条件)，才能收到良好效果。 二、防范侵害，保护自己(板书) (一)提高警惕(板书) 前面提到的例子说明，面对不法侵害，如果我们警惕性不高、自我保护意识不强，就会使自己遭受损失，陷入困境，甚至有生命危险。 学生表演：自己设定情景，表现坏人各种各样的骗术，提醒学生遇到此种情况应该保持高度警惕。 (二)用智慧保护自己(板书) 学生讨论：遇到拦截敲诈怎么办?遇到抢夺怎么办?女生遇到人身侵害怎么办? 演示视频：《拦截敲诈》、《抢夺》、《人身侵害》，教给学生一些好的方法。 小组活动：设想日常生活中还有可能遇到的侵害，设计巧妙的自我保护的方法。 (三)用法律保护自己(板书) 视频：《被扣的自行车》 学生思考：他靠什么保护了自己的合法权益?在你的身边有过类似的事例吗? 总结出：青少年在自己的合法权益受到非法侵害时，要拿起法律武器保护自身的合法权益。 学生小结。 教案点评： 运用真实的案例或模拟情景进行教学，让学生在课堂上有一种身临其境的感觉，在这种氛围中再让学生进行讨论、分析，深化学生的认识。 (责任编辑：admin) |