一、引入
（1）演示实验：展示如图1所示T型管（仪器自制）。
A端接水源，C端去水槽，D管插入装有色液体的容器E中。实验开始前设问：水从A端流入，流到D管上端B处时会怎么流？让学生讨论后进行实验：结果发现水不仅不会从D管流出，反而把容器E中的水吸上去，从C管一起流出。
（2）学生实验：如图2所示
把一乒乓球放在倒置漏斗口处，从漏斗颈中用劲向下吹气，能否把乒乓球吹跑？
通过实验发现：乒乓球不仅不会吹跑，反而被“吹”上去了。
这两个实验的结果与同学们的生活经验及想象是相反的，极大地激发了学生的好奇心和求知欲。
二、探究
（1）演示实验：出示如图3（a）所示仪器（自制）。
A管接水源，C管去水槽，水源加着色剂，A,C两端均装有可调节的阀门。
首先让学生观察A,B,C三管截面积大小：Sa>Sc>Sb，然后让水流进仪器，用阀门控制使水静止，观察三根竖直管中水的高度Ha>Hb>Hc，如图3（b）。从已学知识可知，竖直管中水的压强等于各管中水的压强，即此时：Pa=Pb=Pc接着让水流流动，在观察三根竖直管中水的高度：Ha>Hb>Hc。如图3（b），从而得出：Pa>Pc>Pb。在流量相等的情况下，由流速与截面积的关系可知：Vb>Vc>Va。综合此时三管中压强的关系得出结论：流速较大的位置，压强较小。
（2）分析解释两个引入实验
三、应用
（1）机翼的升力
①学生实验：用手将薄纸条的一端靠在嘴唇下，让另一端自然下垂，沿纸条上方轻轻吹气，观察纸条的运动，并解释实验现象。
②演示实验：出示如图4所示的自制机翼模型。
用细线把它固定在支架上（线稍长可使之升降），在其前方用电吹风吹风，可发现机翼模型向上升，然后把支架倒置，再次实验。然后分析机翼升力产生的原因。
（2）喷漆抢
演示实验：如图5，把喷漆抢的吸管B改成透明管，A管接微型接气泵，打开气源后可观察到喷嘴处气流把容器C中的有色液体吸上来并喷出去。
四、巩固
（1）学生实验：把两薄纸条相互靠近，竖直下垂拿在手中，从中间吹气，观察实验现象并解释。
（2）学生举出生活中的有关现象，并简要分析。
五、思考
请同学们设计一艘迎风前进的帆船。
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