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巧用错题资源 提高复习质量 湖北省十堰市房县红塔乡七河中学 陆 华 多年以来，临近中考复习时，常常听老师们叹息：做过多少遍了的题，学生还是做错。办公室里总有老师不知疲倦的指导学生：这题已经做过，怎么又错了呢？诸如这类话语常撞击耳朵。 其实，在平时的教学中我们稍微留心学生的这种学习行为，并加以改造，不仅能培养学生的学习习惯，而且能提高学习效率，取得优异成绩。我根据多年教学积累的经验：错题录、回头望、勤检测、找规律，把错题开发为一种复习资源，大大提高学生复习课的质量。 一、错题录：有的放矢复习 每次做完习题或考试结束以后，对做错的习题，让学生专用一个集错练习本，按照错题的题型或内容进行摘录整理归纳。并在错题旁写出正确的答案，写出解题思路、方法、技巧，批注错误的原因。针对平时经常出错和自己不懂的知识点，作出重点记录。 做好上述错题录，可以帮助部分不会复习的学生，让他们知道自己的弱点在那里？以及最容易出错的知识点是什么？从而更有效、更科学的复习，收到有的放矢、事半功倍的效果。 二、回头望：强化巩固复习 根据人们记忆的规律，要想牢牢的记住某个知识点，就必须多次记忆，让它反复刺激大脑。当然，记忆的方法很多。强化巩固并不是死记硬背，而是要求每次“回头望”都应该有新的启示和发现：或方法，或技巧，或知识的迁移拓展，等等。当我们把错题进行摘录后,不要把它放置脑后，一定要定期进行复习，多次强化巩固，在大脑中形成一个正确的概念。 三、勤检测：适量练习 没有反馈的复习就没有进步，适量的练习是必要的，尤其是进行模拟训练是在较短时间内强化基础知识、提高改错能力的有效手段。学生最好在老师的指导下做一些高质量的模拟题，并且在要求的时间内从头到尾认真完成，然后对错误进行再分析。要认清自身缺陷，明确努力方向，更有针对性地进行最后的强化巩固。 四、找规律：迁移复习 在上述过程中，我们可以通过不同题型和内容的整理总结出心得体会，把这些体会记录下来，成为以后学习的经验。同时，这个收集错题的过程也是学生再学习、再认识、再提高的学习过程，可以使学生对知识理解的更深刻，掌握的更牢固，遇到同类题型不再犯错。 (责任编辑：admin) |