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用多种方式梳理历史知识 ──第二次世界大战的自主学习法 山东 陈 静 学习完第二次世界大战两课的内容，在复习课上，我请同学们用自己的方式来梳理知识线索，总结这次战争的重大事件，以达到总结归纳、巩固复习基础知识的目的。 十几分钟后，学生成果出来，欣喜之余，挑了几份具有代表性的作品与之共享，希望可以起到助学功效。 作品一：历史年代轴线梳理法   （设计评价：历史年代轴线表示法是表达历史线索最清晰的一种方式，也是我最喜欢的一种方式，这种方式的特点是易于梳理，可操作性强，非常直接，便于记忆。提倡大家在学习过程中多采用此种方式。） 作品二：运用表格梳理法
（设计评价：图表梳理法条理清楚，便于分类掌握所学内容，是处理信息最常用的方法之一。） 作品三：层层递进对比式梳理法  （设计评价：层层递进对比式梳理法形象直观，给设计者以更大的创作空间，比较明晰地揭示出事件的主要特点。） 作品四：历史知识树梳理法   （设计评价：本设计重点突出二战的主要历史事件，图示形象、生动、便于记忆，融知识、兴趣为一体，是一种简单可行的知识再现框架式的知识树。） 后记：放手课堂，孩子们总能给我们出乎意料的惊喜，一个个或成熟或幼稚的设计图示体现了他们的模仿能力与创新意识。教师由课堂的主宰者转变为课堂的引导者确实是教育一大幸事，唯有给学生一个自由的学习空间，他们才有可能真正地投入到创造中去。 作者简介：陈静，山东高唐实验中学教师。聊城市教学能手、骨干教师、高唐课改先进个人；省优质课获奖者；有课例、论文、课件等多次获奖；参编《金四导》系列、《快乐书坊》系列、《初中历史教材全析》等；参研市级课题、省级十五规划重点课题等。 (责任编辑：admin) |