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《令人厌烦的噪声》跟我学 江苏丰县初级中学 刘庆贺 【本节学习要求】 1．借助生活经验、体验和实例，认识噪声、噪声的来源及其危害。 2．知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。 3．培养防治“声污染”的环保意识，渗透“科学·技术·社会”教育。初步了解乐音与噪声的区别，并通过乐音与噪声的辩证关系，渗透辩证唯物主义思想教育。 【本节学习过程】 引入：教师用钢锯条与玻璃片摩擦，发出的尖叫声让很多同学捂起耳朵。或者播放准备好的视频资源：优美的乐曲、嘈杂的市场、汽车急刹车声等，问大家听后有什么感觉？从而引出乐音和噪声。 再播放乐音和噪声的波形，让学生认识乐音的波形有规律，噪声的波形杂乱无章。 老师：虽然大家都不希望听到噪声，但噪声无处不在。请大家阅读图1-18，讨论一下噪声的主要来源，并尝试进行分类。 学生：可以分成工业噪声、交通噪声和生活噪声。 学生：还可以是工业生产噪声、建筑施工噪声、交通运输噪声和社会生活噪声。 老师：很好。把某些特征类似的物体归类到一起的方法称为分类。分类使事物高度有序化，能极大地提高人们的认识效率和工作效率。分类也是学习和科学研究的一种方法。 老师：噪声不仅让人不愉快，还会带来危害。大家阅读教材，了解噪声的危害有哪些方面？ 指出噪声的危害大致可分为以下三个方面：噪声对人的心理效应：噪声影响人的睡眠、休息、学习和工作。噪声对人的生理效应：损害人的听力等，诱发心脏病和高血压等。噪声的物理效应：高强度的噪声能够损害建筑物。如超音速飞机的轰鸣声、爆破声等把使建筑物的玻璃震碎。 学生阅读生活·物理·社会，了解表示声音强弱的单位，了解不同级别的声音对人的影响，注意回想自己在这些环境中的感受。 指出：为保证休息和睡眠，应控制噪声不超过50dB，为保证工作和学习，应控制噪声不超过70dB。为保护听力，应控制噪声不超过90dB。 老师：由于噪声的危害较大，因此控制噪声十分重要。现代城市把控制噪声列为城市环保的主要项目。图1-19显示的装置有何用途？它计量的单位是什么？现在的数值是多少？ 学生：装置是测量交通噪声等级的自动噪声监测仪，它计量的单位是分贝（dB），现在的数值是69分贝。 老师：噪声的危害较大，必须控制噪声。减少噪声的途径有哪些？ 学生：在声源处、在声音传播过程中、在人耳处。 结合课本中的图片，让学生指出控制噪声的几种措施中分别属于哪一种方法？ 学生：（a）（c）图是在声源处减少噪声，（b）图是在传播过程中，（d）是在人耳处。 老师：一场大雪过后，人们会感到外面万籁俱静。这是什么原因呢？大雪过后覆盖在地面上的积雪蓬松而多孔，相当于吸音材料，对噪声有很好的吸收作用。这属于在传播过程中减弱噪声。道路两旁植树造林，利用树叶、花草的空隙吸收一部分噪声。公路两旁建隔音墙，让噪声反射回去，减弱对公路附近居民的噪声干扰，这也是在传播过程中减弱噪声。 老师：深夜，你睡觉时，邻居家传来“周杰伦”的歌声，你是喜欢还是厌烦？ 学生：尽管我平时喜欢，但是睡觉时不喜欢，因为它干扰了我休息。 老师：确实如此。从环境保护的角度看，凡是影响人们正常学习、工作和休息的声音都属于噪声。这样关于声音的分类，我们知道了三种标准。一种标准是人的感觉：乐音通常是指那些动听的、令人愉快的声音，噪声通常是指那些难听的、令人厌烦的声音；另一种是物理学的标准：乐音的波形是有规律的，噪声的波形是杂乱无章的；第三个标准便是从环保的角度：即凡是影响人们正常学习、工作和休息的声音都属于噪声。按这个标准，优美的音乐也可能成为噪声。我们通常所说的噪声，往往是从环保的角度来说的，这点大家必须明确。 【本节重点归纳】 1．乐音：乐音通常是指那些动听的、令人愉快的声音。乐音的波形是有规律的。 2．噪声：噪声通常是指那些难听的、令人厌烦的声音。噪声的波形是杂乱无章的。 3．声音的强弱：人们用分贝（符号dB）为单位来表示声音的强弱。 4．减少噪声的主要途径分别是：声源处、传播过程中和人耳处减弱噪声。 5．从环境保护的角度看，凡是影响人们正常学习、工作和休息的声音都属于噪声。 (责任编辑：admin) |