《内战的爆发》同步测试
http://www.newdu.com 2024/11/23 07:11:09 人民教育出版社 佚名 参加讨论
《内战的爆发》同步测试 浙江省乐清市乐成公立寄宿学校 张乐微 李海清 一、选择题 1．（江苏扬州2013年中考）下列图片中与毛泽东思想确立为党的指导思想有关的是（ ）  【解析】主要考查学生对中共七大主要内容的掌握情况，属于识记层次。1921年7月23日，中国共产党第一次全国代表大会在上海召开，最后一天的会议转至嘉兴南湖一艘船（红船）上进行。A项，嘉兴南湖游船反映的就是党建立的历史。1927年8月1日凌晨2时，南昌起义，打响了中国共产党武装反抗国民党反动派的第一枪。B项，八一建军节源于此。C项，反映的是1927年毛泽东率部在井冈山建立了第一个农村革命根据地——井冈山根据地。D项，反映的是1945年召开的中共七大确立了毛泽东思想为党的指导思想。正确答案为D。 2．（原创）1945年，共产党在延安召开大会，指出中国面临着两个前途、两个命运的情况下，中国共产党的任务就是要竭尽全力去争取光明的前途，反对黑暗的前途。这一会议是（ ） A．中共一大 B．八七会议 C．遵义会议 D．中共七大 【解析】主要考查学生对中共七大主要内容的掌握情况，属于识记层次。中共一大召开于1921年，八七会议召开于1927年，遵义会议召开于1935年。从题中“1945年”或“中国共产党的任务就是要竭尽全力去争取光明的前途，反对黑暗的前途。”等关键语句可以判断出是中共七大。故正确答案为D。 3．（盐城2013年中考）下图是华君武先生在抗日战争后作的一副漫画，名为《磨好刀再杀》。这幅画揭穿了（ ）  A．国民党假和谈真内战的阴谋 B．法西斯集团吞并中国的企图 C．蒋介石对日本的姑息纵容 D．日本右翼势力抬头的危险 【解析】本题考查了重庆谈判和《双十协定》的实质，属于理解层次。蒋介石三次电邀毛泽东和谈，其真实目的是为其准备内战赢得时间，同时他料定毛泽东不会参加和谈，则可以为其发动内战找到借口。从题目中“抗日战争后”这一信息可知，BCD项不合题意，正确答案为A。 4．（海南省2014年中考）在台湾中国国民党党史馆，参观者可看到依据20世纪40年代某一历史场景制作的毛泽东与蒋介石“欢笑言和版”公仔（如下图）。这一历史场景是（ ）  A．北伐战争 B．遵义会议 C．西安事变 D．重庆谈判 【解析】本题考查了重庆谈判的时间和人物。属识记层次。根据蒋介石和毛泽东在一起的历史场景和“欢笑言和版”公仔，还有“20世纪40年代”的相关信息，可以得出这是在重庆谈判时期的“欢笑言和”，ABC项不合题意，正确答案为D。 5．（浙江温州2014年中考）1945年10月，毛泽东在《忆重庆谈判》中感叹：“遍地哀鸿遍地血，无非一念救苍生。”这表明他赴重庆谈判是为了（ ） A．合作创办黄埔军校 B．实现全民族共同抗日 C．争取国内民主和平 D．商讨新中国成立事宜 【解析】本题考查了重庆谈判的时间、背景，及中国共产党为争取和平民主做出的努力等相关知识点。属于理解层次。A项，黄埔军校为国共两党第一次合作时期（1924年—1927年）创办的军事学校，B项，中共提出和平解决西安事变（1936年）的根本出发点是实现全民族共同抗日，D项，1949年中国人民政治协商会议任务是讨论建立新中国的有关事宜。ABD项不合题意，正确答案为C。 6．（原创）《双十协定》中，国共两党未达成协议的问题有（ ） ①“必须共同努力，以和平、民主、团结、统一为基础” ②“长期合作，坚决避免内战，建立独立、自由和富强的新中国” ③国民大会问题 ④军队整编问题 A．①② B．③④ C．①④ D．②③ 【解析】本题考查了对《双十协定》内容，属于识记、理解层次。当时，解放区政权问题、国民大会问题以及军队整编问题在谈判中未能达成协议。正确答案为B。 7．（江苏镇江2014年中考）西安事变与重庆谈判都是中国近代史上的重大历史事件，两者的相似点 有（ ） ①张学良将军都直接参与其中②中国共产党都做出了积极的努力 ③国共都达成了反对内战的意向④都预示着团结抗日新局面的到来 A．①② B．③④ C．①④ D．②③ 【解析】本题考查了西安事变与重庆谈判。属于理解层次。两件事都与国共两党有关。西安事变发生后，中国共产党以民族利益为重，提出和平解决的主张，并派周恩来等到西安谈判。抗战胜利后，为了尽一切可能争取国内和平，戳穿蒋介石假和平真内战的阴谋，毛泽东偕周恩来等亲赴重庆，同国民党进行谈判。也可以用排除法，张学良将军直接参与的是西安事变，重庆谈判发生在抗日战争胜利后。故正确答案为D。 8．下列选项不能说明内战的发生不可避免的是（ ） A．蒋介石集团代表大地主、大资产阶级利益，坚持独裁、内战 B．国共两党都拥有相当数量的部队 C．中国人民渴望和平、内战 D．美国实行扶蒋反共的对华政策 【解析】本题考查了对内战爆发原因的掌握情况，属于理解层次。本题属于否定型选择题同时考查学生的分析理解能力。抗战胜利后，中国人民渴望民主、和平，希望建立独立、自由、富强的新中国，但是国民党政权的性质、国共两党力量的对比以及美国扶蒋反共的政策，中国内战不可避免，故正确答案为C。 9．（江苏盐城2014年中考）全面内战爆发的标志是（ ） A．重庆谈判 B．国民党进攻中原解放区 C．中共中央转战陕北 D．刘邓大军挺进大别山 【解析】本题考查内战爆发的相关知识点。属于识记、理解层次。1946年6月，蒋介石自认为准备充分，指挥军队以围攻中原解放区为起点，向解放区发动进攻，内战全面爆发。正确答案为B。 10．（山东济宁2014年中考）认知和探究历史地图，从中提取有效信息，是学习和研究历史的重要方法。下图反映的史实是（ ）  A．台儿庄战役 B．孟良崮战役 C．中共中央转战陕北 D．千里跃进大别山 【解析】本题考查对内战期间中共中央转战陕北，粉碎国民党军队对陕北的重点进攻的知识点的掌握情况，同时考查学生认知和探究历史地图，从中提取有效信息的能力。属于运用层次。台儿庄位于山东省，孟良崮位于山东省，大别山,位于中国湖北省、河南省、安徽省交界处。从图中“陕西”等相关信息的可知此处为陕北。正确答案为C。 二、非选择题 （原创）1．阅读下列材料，回答问题。 材料一：内战爆发时国共双方力量对比
材料二：“在战争开始的八个月里，解放区军民积极作战，歼灭敌人70多万人。粉碎了国民党的全面进攻。……不久。又粉碎了敌人的重点进攻。” 材料三：国民党军队占领延安后，急于寻找解放军主力决战。解放军采用“蘑菇”战术，牵着敌人的鼻子，忽南忽北，忽东忽西，将敌人拖得精疲力竭，然后，集中兵力固歼敌人。青化砭一仗就全歼敌人近三千人。 （1）从材料一看，内战爆发时国共两党力量对比情况如何？国民党采取了怎样的战略方针？ （2）材料二中解放区军民采取了什么样的作战原则和作战方式“粉碎国民党的全面进攻”？ （3）材料三中提到“国民党军队占领延安后”，延安是党中央所在地，是如何被国民党军队占领的？ （4）中共中央撤离延安后，西北野战军采用的什么战术与敌周旋，从而“粉碎了敌人的重点进攻”？ 答案：（1）内战初期，国民党凭借充足的兵力和优良的武器在军事上占有绝对优势。战略方针：全面进攻，速战速决。 （2）作战原则：集中优势兵力、各个歼灭敌人。作战方式：以运动战为主要作战方式。 （3）是党中央根据形势主动放弃后，被国民党军占领的。 （4）“蘑菇战术” 【解析】本题考查内战爆发后，共产党在军事、经济实力落后的情况下，通过灵活机动的战略战术，逐渐扭转战争局面的史实。属于识记、理解层次。第一问，通过表格归类，考查了学生理解分析问题的能力。后三问，通过不同时期的双方战略变化，考查了学生对共产党灵活机动的战略战术的理解。 2．（根据辅教导学改编）阅读下列材料，回答问题。 材料一：万急，延安 毛泽东先生勋鉴 倭寇投降，世界永久和平局面可能实现，举凡国际国内各种重要问题，亟待解决特请先生克日惠临陪都，共同商讨事关国家大计，幸勿吝驾，临电不胜迫切悬盼之至。 蒋中正 八月十四日 材料二：我全民族面前的重大任务是：巩固国内团结，保证国内和平……在和平民主团结的基础上，实现全国的统一，建设独立自由富强的新中国……。 ──引自1945年8月25日《中共中央对目前时局的宣言》 材料三：“目前与奸党谈判，乃系窥测其要求与目的，以拖延时间，缓和国际视线，俾国军抓紧时机，迅速收复沦陷区中心城市。如彼不能在军令政令统一原则下屈服，即以土匪清剿之。” ──引自1945年9月20日蒋介石给各战区司令的绝密电报 材料四：这一次我们去得好，击破了国民党说共产党不要和平，不要团结的谣言。我们去了，可是他们毫无准备，一切提案都要由我们提出。 ──毛泽东在1945年的一次谈话 （1）材料一中蒋介石邀请毛泽东前往重庆谈判的理由是什么？ （2）材料三中所谓的“奸党”指的是谁？可以看出其真实意图又是什么？ （3）材料二、材料三反映了抗日战争后我国人民面临的两种命运，这两种命运分别是什么？ （4）材料四反映了共产党参加谈判的真正目的是什么？说明了什么问题？ 答案：（1）商谈“国际国内各种重要问题。”或“共同商讨事关国家大计” （2）“奸党”指共产党。其真实意图是窥视共产党的动向，转移国际和中国人民的视线，争取更多的时间准备内战。 （3）中国共产党主张在和平民主团结的基础上，实现全国的统一，建设独立自由富强的新中国。这是一个光明的前途。而国民党是要消灭共产党，发动内战。将中国拖回到痛苦重重的、不独立、不自由、不民主、不富强的老状态去。这是一个黑暗的前途。 （4）目的是争取和平，揭露蒋介石“假和平、真内战”的阴谋。说明中国共产党争取和平的诚意，取得了谈判的主动权。 【解析】此题考查的是抗日战争胜利后中国面临的两种前途和命运，蒋介石为发动内战而做准备，共产党为争取和平而努力。主要考查学生的分析比较能力，这种题需要学生注意要根据材料作答，必要时还要联系课本，得出正确结论。 第（1）问可以根据材料中“国际国内各种重要问题”“共同商讨事关国家大计”等相关信息结合所学内容得出正确结论。第（2）问可以从“窥测其要求与目的，以拖延时间，缓和国际视线”；“以土匪清剿之”等信息得出正确结论。第（3）问可以从“在和平民主团结的基础上，实现全国的统一，建设独立自由富强的新中国”等信息结合课文所学内容组织文字得出正确结论。第（4）问综合分析材料，联系课本，得出正确结论。 三、综合探究题 （广东佛山2013年中考）阅读下列材料，结合所学知识回答。 对历史人物的评价摆脱不了政治环境的影响。综观国共关系史，随着两党关系的演变，中共对蒋介石的评价也有不同。自西安事变以后，中共对蒋介石的态度逐渐发生变化，特别是1937年到1945年期间。如：1938年在延安六届六中全会上，毛泽东就说过“国民党历史上有两个伟大的领袖，第一个是孙中山，第二个是蒋介石”。1945年，中共也公开表示，“承认蒋先生的领导，承认蒋先生在全国的地位。”但是，在1946年到1949年期间，中共对蒋介石的态度又发生变化，斥之为“人民公敌”“独夫民贼”。还有大众流传的“蒋该死”“蒋匪帮”之类，就是那个时期出现的。 （1）结合1937年到1949年的主要史实，简要分析中共对蒋介石评价的变化及原因。 （2）你认为评价历史人物的基本原则是什么？ 答案：（1）1937年—1945年期间，全民族抗日战争爆发，蒋介石领导中国人民取得抗战胜利，战后国共举行重庆谈判，商讨和平建国。所以，中共承认蒋介石在全国的领袖地位，对他的评价较高。 1946年—1949年期间，内战爆发，国民党政府在大陆溃败，新中国成立。所以，中共称蒋介石为“人民公敌”“独夫民贼”，对他的评价很低。 （2）依据历史事实，全面、客观、实事求是评价历史人物。 【解析】第（1）问属理解和综合运用层次。主要抓住材料中三个时间点“1938年”“1945年”“1946年到1949年期间”，以及在此时间点中共对蒋介石的不同评价并联系所学课文知识，组织文字回答。 第（2）问属运用层次，学生需综合第一问，进行方法归纳。 (责任编辑：admin) |