《藤野先生》检测
http://www.newdu.com 2024/11/29 03:11:44 人民教育出版社 佚名 参加讨论
《藤野先生》检测 深圳龙岗新秀学校 叶新红 基础知识夯实 知识梳理·温故知新 1.给下列加点的字注音。 宛如（ ） 倘若（ ） 芋梗（ ） 解剖（ ） 不逊（ ） 凄然（ ） 霉菌（ ） 瞥见（ ） 2．结合上下文，解释下列词语。 （1）油光可鉴 （2）标致 （3）落第 （4）掌故 3.指出下列句子所运用的修辞手法。 (1)上野的樱花烂漫的时节，望去确也像绯红的轻云。（ ） (2) 头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。（ ） (3) 于是点上一支烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。（ ） 4.本文有明暗两条线索，明线是 ，暗线是 。本文围绕 这一中心组织材料，按 顺序组织材料。 5.文章写了作者与藤野先生交往的哪四个典型事例？这些事例分别表现了藤野先生什么思想品质？ 经典语段精练 课内精练·精心剖析 阅读课文29～32段，完成6～9题。 6.“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了”这是谁的看法？你能用一个例子批驳这种错误看法吗？ 7.“这一声却特别听得刺耳”的原因是什么？ 8.作者先离开东京，又离开仙台，两次选择的目的是什么？他的人生选择对你有何启示？ 9.概括所选文段大意。 课外探究·发散思维 阅读下文，完成10~14题。 我记忆中的老舍先生（节选） 季羡林 我认识老舍先生完全出于一个偶然的机会。三十年代初，我离开了高中，到清华大学来念书。当时老舍先生正在济南齐鲁大学教书。济南是我的老家，每年暑假我都回去。有一年暑假，我的同学李长之告诉我，他要在家里请老舍先生吃饭，要我作陪。在旧社会，大学教授架子一般都非常大，他们与大学生之间宛然是两个阶级。要我陪大学教授吃饭，我真有点受宠若惊。及至见到老舍先生，他却全然不是我心目中的那种大学教授。他谈吐自然，蔼然可亲，一点架子也没有，特别是他那一口地道的京腔，铿锵有致，听他说话，简直就像是听音乐，是一种享受。从那以后，我们就算是认识了。 中国人民苦斗了一百多年，终于迎来了解放的春天。我在当时所谓故都又会见了老舍先生，上距第一次见面已经有二十多年了。 有一天中午，老舍先生忽然建议，要请大家吃一顿地道的北京饭。大家都知道，老舍先生是地道的北京人，他讲的地道的北京饭一定会是非常地道的，都欣然答应。商议的结果是到西四砂锅居去吃白煮肉，当然是老舍先生做东。他同饭馆的经理一直到小伙计都是好朋友，因此饭菜极佳，服务周到。大家尽兴地饱餐了一顿。虽然是一顿简单的饭，然而却令人毕生难忘。当时参加宴会今天还健在的叶圣陶老先生、吕叔湘先生大概还都记得这一顿饭吧。 老舍先生的道德文章，光如日月，巍如山斗，用不着我来细加评论，我也没有那个能力。我现在写的都是一些小事。然而小中见大，于琐细中见精神，于平凡中见伟大，豹窥一斑，鼎尝一脔，不也能反映出老舍先生整个人格的一个缩影吗？ 10.结合语境解释下列词语的含义。 （1）地道： （2）巍如山斗： （3）鼎尝一脔： 11.请各用一句话概括作者与老舍先生交往的几件事。 12.从全文看老舍先生是一个怎样的人？ 13.作者对老舍先生的思想感情怎样？ 14.比较本文和《藤野先生》的异同。 能力提升训练 一试身手·高效演练 15. 鲁迅先生写人，很善于用白描手法，寥寥几笔就能勾勒出人物的形象。如写清国留学生，“头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山”就很能反映他们的思想本质。又如写藤野先生“黑瘦”、“八字须”、“缓慢而很有顿挫的声调”、“戴着眼镜”、衣着“模胡”，一个生活简朴、治学严谨的学者出现在人们面前。请你也用白描手法写一个你熟悉的人。 中考体验·沙场点兵 16.（2008·汕头）读下面文字，完成（1）～（3）题。 生命也不完全是为了抵达，就像花草，并不是非要到哪个季节才算实现价值；就像 ，并不是非要到达 。因为生命中绝大部分的风景总是在途中。生命主要是为了经历。就像候鸟，不停的qiān xǐ（ ）就是为了经历季节和风雨；就像河流，不息的流动就是为经历交汇和起伏。尽管具体的经历总是显得那样琐碎、那样平凡、那样漫长而又是那样不胜其烦，但是，恰恰是它们构成了一个个真实的jīng cǎi（ ）的人生。这是生命最珍贵的状态。 （1）根据拼音写出文段括号处应填入的词语。 qiān xǐ（ ） jīng cǎi（ ） （2）联系上下文，仿照画波浪线的句子在横线处补充恰当的语句。 就像 ，并不是非要到达 。 （3）使用下面词语另写一段连贯的话，至少用上其中两个。 抵达 起伏 琐碎 不胜其烦 弥足珍贵 我的素材宝库 藤野严九郎其人其事 藤野家世代为医，藤野严九郎是藤野家第六代医生。藤野严九郎在读小学时学习过汉学。1892年4月进入爱知医学校，1896年10月毕业，留校作解剖学教师奈良坂的助手。1897年5月，得到医生开业证明书。同年7月后，在东京帝国大学医学院学习解剖学一年。1901年10月，藤野应聘到仙台医专任解剖学讲师，其时藤野刚刚满27岁。他和敷波重次郎教授担任一年级的解剖学理论，他还担任二年级的解剖实习和局部解剖学。一年级的专业课只有解剖学，一年级的正副班主任大体上照例由敷波和藤野担任。班主任管理的范围很广，据当时仙台医专规定，诸如学生的学习态度、学生的管理教导、出席情况、考试成绩的统计以及教室的整理和保管，都由正副班主任负责。 1904年7月6日，即大约鲁迅到仙台前两个月，藤野由讲师升为教授。 藤野生活朴素，当时教授上课，来回都坐人力车，而藤野则是步行，他住在空堀町，离仙台医专有步行三五分钟的距离。鲁迅离开仙台前曾到他家去过，他送给鲁迅一张照片，背面写上：“惜别藤野谨呈周君。”鲁迅为了安慰藤野，曾故意说：“我想去学生物学，先生教给我的学问，也还是有用的。”据说后来藤野跟侄子藤野恒三郎说过：“周君是个好学生……但不是当医生的人。看来是为研究生物学才学生理学和解剖学的。”恒三郎说，听藤野先生的口气，他是相信了鲁迅分别时为安慰他而说的想学生物学的话。 1911年，东北帝国大学成立，1912年仙台医专并入，成为东北帝大医学部，所有校舍、教职员、学生原班未动。1915年决定成立东北帝国大学医科大学，藤野因学历不够，被迫于6月底提出“请求免职”，7月1日降为临时讲师，8月9日被解除讲师职务。 藤野因生活关系，认为可以搞一搞耳鼻喉的工作，到东京三井公司的慈善医院就业。1919年回故乡自立诊所，1945年在福井逝世。 参考答案 1.wǎn tǎng yù pōu xùn qī jūn piē 2.（1）文中是说头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。鉴，照。 （2）漂亮。文中是反语，用来讽刺。 （3）原指科举时代应试不中。文中指考试不及格。 （4）关于历史人物、典章制度的传说或故事。文中指学校里发生过的一些事情。 3.（1）比喻 （2）夸张 比喻 （3）反语 4.作者与藤野先生的交往 作者思想感情的变化 表现藤野先生的崇高品质 时间先后 5.添改讲义──对工作认真负责；纠正解剖图──对学生严格要求；关心解剖实习──热情诚恳；了解女人裹脚──求实精神。 6.某些日本人；举例略。 7.民族自尊心受到严重伤害。 8.一心寻求救国救民的道路；启示略。 9.看电影事件促使鲁迅先生弃医从文。 10.略 11.三十年代初，我陪老舍先生吃饭；有一天中午，老舍先生请大家吃地道的北京饭。 12.老舍先生不仅是一个和蔼可亲、谈吐自然，说话京味十足，广交各界朋友的大学教授，而且是一个品德高尚的文学家、语言大师。 13.赞扬老舍先生光如日月，巍如山斗的道德文章。 14.略（只要能积极思维，说到几点即可） 15.略 16.（1）迁徙 精彩 （2）示例：泉水 并不是非要达到哪个地方才能算完成使命 （3）示例一：长大了，才知道琐碎的童年趣事弥足珍贵，才知道当年不胜其烦的父母唠叨价值连城，才知道历经起伏跌宕才能够抵达事业的巅峰。 示例二：抵达目的地已是傍晚，他们不顾旅途的劳累，立即来到海边欣赏落日。沐着落日的余晖，听着海浪的欢歌，远离都市的喧嚣，他们体验到一种弥足珍贵的生命愉悦。 (责任编辑：admin) |
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