《我的母亲》检测
http://www.newdu.com 2024/11/25 10:11:28 人民教育出版社 佚名 参加讨论
《我的母亲》检测 深圳龙岗新秀学校 叶新红 基础知识夯实 知识梳理·温故知新 1.根据拼音写汉字。 文zhōuzhōu（ ） yì（ ） 管shù（ ） 广mò（ ） zé fá（ ） 宽shù（ ） 2.找出下列句中的错别字并改正在括号里。 （1）我听了羞愧得面红耳热，觉得大失了“先生”的身分。 ( ) （2）她有时也很有刚气，不受一点人格上的污辱。 ( ) （3）如果我能宽怒人，体谅人——我都得感谢我的慈母。 ( ) 3.结合语境解释下列句子中加点词的含义。 （1）我小时身体弱，不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩。 （2）在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。 （3）我母亲待人最仁慈,最温和,从来没有一句伤人感情的话。 （4）她当面质问他她给了某人什么好处。 4.为下列句子选择恰当的词语，将字母序号填在句中横线上。 （1）我母亲待人最 （A.慈祥 B.仁慈 C.仁义），最温和，从来没有一句伤人感情的话。 （2）到了近半夜，快要“封门”了，我母亲才走后门出去， （A.找 B.求 C.央）一位邻居本家来到我家来，每一家债户开发一点钱。 （3）我母亲的气量大，性子好，又因为做了后母后婆，她更事事留心，事事格外 （A.容忍 B.宽容 C.忍让）。 5.文章结尾写道：“我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响。”这“极大极深的影响”表现在哪些方面？ 经典语段精练 课内精练·精心剖析 阅读课文4～7段，完成6～9题。 6. 从全文来看，选文第一段在内容与结构上分别有什么作用？ 7. 选文第二段说母亲重罚“我”后，却“总不许我哭出声音来”，说明母亲有怎样的性格？ 8. 选文最后两段是什么关系？并概括该两段文字的主要内容。 9. 母亲，是世界上最伟大的人；母爱，也是世界上最崇高的爱。你认为选文中母亲的爱表现形式有哪些？请分别加以归纳。 课外探究·发散思维 阅读下文，完成10～13题。 跟陌生人说话 刘心武 有一次，我和父母回四川老家探亲。在火车上，同一个卧铺间里的一位陌生妇女问了母亲一句什么，母亲就热情地答复起来，结果引出更多的询问，她也就更热情地絮絮作答。急得我用脚尖轻轻踢母亲的鞋帮，母亲却浑然不觉。 母亲晚年有段时间住在我家，有时她在附近街上活动，那跟陌生人说话的旧习依然未改。街角有个从工厂退休摆摊修鞋的师傅，她也不修鞋，走去跟人家说话，那师傅就请她坐到小凳上聊。他们从那师傅的一个古旧的顶针聊起，俩人越聊越近；原来，那清末的大铜顶针是那师傅的姥姥传给他母亲的，而我姥姥也传给了我母亲一个类似的顶针。聊的结果是那修鞋的师傅认了我母亲为干妈，而我母亲也把他带到我家， （A.仍然 B.俨然）亲子相待。我和爱人孩子开始觉得母亲多事，但跟那位干老哥相处久了，体味到了一派人间淳朴真情，也就都感谢母亲给我们的生活增添了丰盈的乐趣。 现在父母去世多年了。母亲和陌生人说话的种种情景，时时浮现在心中， （A.浸润B.滋润）出丝丝缕缕的温馨；但我在社会上为人处事，仍恪守着父亲那不跟陌生人说话的遗训，即使迫不得已与陌生人有所交谈，也一定尽量惜语如金，礼数必周而戒心必张。 前两天在地铁通道里，听到男女声二重唱的悠扬歌声。走近歌唱者，发现是一对中年盲人，我想等他们唱完最后一句再给钱。他们唱完，我向前移了一步，这时那男士仿佛把我看得一清二楚，对我说：“先生，跟我们说句话吧。我们需要有人说话，比钱更重要啊！” 我举钱的手僵在那里，心里涌起层层温热的波浪，每个浪尖上仿佛都是母亲慈爱的面容……母亲的血脉跳动在我喉咙里，我意识到，生命中一个超越功利防守的甜蜜瞬间已经来临…… （有删改）
①用简要的文字概述表格所反映的主要信息。 ②作为初中生的我们，请根据表格内容，谈谈你的感受。 （2）主持人要求每位同学说一句祝福母亲的话，并准备编辑成册，请你为这个册子设计一个好听的名字。（6个字以内） 我的素材宝库 胡适母亲其人 胡适的母亲名叫冯顺娣（1873-1918），绩溪七都中屯人，是一位贫穷农家的女孩。在家中是长女，上侍父母，下扶弟妹，勤劳动，善持家，深得父母与邻里的称道。16时与大她23的胡适的父亲胡传结婚。在过了时间上有六年的夫妻关系，实际上只有三年的夫妻生活后，胡传病逝，冯顺娣二十三岁就守寡了，又过了二十三年守寡持家教子“望子成龙”的艰苦生活。胡适14岁离家赴沪读书后，至胡母逝世，母子在一块生活的时间一生只得半年多的时间，母子的亲情，靠书信维系。 胡适的母亲是有一幅菩萨心肠的母亲。胡适父亲在台湾任官时，每遇部下犯了过失，她总是代为求情。在胡适的大家族中，“自奉极菲薄，而待人接物必求丰厚，待诸孙皆如所自生，衣履饮食无不一致。”一生行实，至信至诚，大德大义，是一位从艰难痛苦的生活中，表现出仁慈、温厚、勤俭、严正，识大局、能容忍、肯体谅人的种种母亲的最高德性。冯顺娣作为一个二十三岁就守了寡的年轻母亲，以母亲的本性，母子连心，爱子如命，是她活在人间的唯一的精神支柱。而她把疼爱儿子的一切深埋在心里，而在一切母子生活的外表景象中，她从不溺爱，胡适幼小时身体不够强健，她显示出一个十分厉害的“严父”的样子，从严管教，一丝不苟，使小胡适养成了一个“男娃女孩”的性情。小胡适做错了事，说错了话，绝不饶恕。小错，等到第二天清晨儿子醒来时教训。重的，当天夜深人静时，关了房门，责备胡适，然后行罚。她一门心思，要儿子“读书，读书，再读书。”冯顺娣作为贫穷农家的女孩，原不识字，婚后在丈夫的关怀下，教妻儿认识他自己创作的《学为人诗》的方块字，冯氏认识了一千字，三岁多的胡适认识了七百多字。冯氏虽不识字，但很识事。粗通文字后，母子都有着“书理”的共性。胡父死后，留下遗嘱，“要胡适好好读书”。冯氏只有一个信念：“我一生只晓得这一个完全的人（指她的丈夫），你要学他，不要跌他的股。你总要踏上你老子的脚步。”冯氏终生如一坚持这一理念，秉承丈夫要儿子好好读书的遗言，对幼时胡适的读书学习高度重视和严格要求，抓得很紧很紧，不惜全身精力和财力。一是坚持晨教。每天早晨，令胡适披衣起坐，反省自身，昨天做对了什么事，做错了什么事，要一一汇报。然后教训他要天天好读书，奋发上进，要和睦朋友，尊敬老师，敬重老人，做一个好小孩。所以胡适天天第一个拿钥匙开校门，扫地，从不“懒学”，被村人称叫“小先生”。二是坚持投资，在家庭经济紧手的情况下，舍得教育投资。胡适在上庄开蒙的第一年，规定每年交两块银元，而冯母交了六块银洋，最后一年增到十二块银洋。老师为胡适“加餐”。老师不但教书字，还讲书理。胡适后来说：“我一生最得力的是讲书。”三是舍身促进胡适读书。胡适留美时，冯氏在家中经济非常紧张，省吃省用，精神负担重，年轻力壮的中年，就累坏了身体。在胡适留美期间，晓得胡适盼望《古今图书集成》的经典著作，恰巧村人持有该书愿意出卖，胡母靠典当首饰和借贷，凑下八十块银洋买下，给儿子寄去美国。正因为爱之大深，“望子成龙”大切。1904年她硬着心肠将实足十二岁的胡适送往上海求学，“临别时装出很高兴的样子，不曾掉一滴眼泪。”胡适留美期间，冯氏患了一次重病，她顾虑不测，拍了一张照片珍藏起来。说我这番真死了，千万不要告诉我的儿子，仍按经常每月修家书去美国报平安。胡适初去留学，冯氏给儿信中说：“汝得偿出洋夙愿，吾家家声从此可期大振，心境为之泰然。家用虽紧，幸可勉强支持，汝尽可不必纪念。”并教导儿子，说：“一切费用皆出国家，则国家培植，汝当努力问学，以期将来为国家有用之才，庶上不负国家培植之恩，下有以慰合家期望之厚也。”“尔总要学业名誉出人头地为第一要义。”胡适留美快完成学业时，冯氏又致信：“予意尔回国后，当以置身教育界惟最佳，以尔平日惠行，万不可居政界。” “一个伟大人物的背后，离不开一个好的母亲。”冯顺娣是也！冯顺娣养育了一个“时代的胡适”，开一代“风气的胡适”，冯顺娣的牺牲精神是永远不朽的，是会永留人间的，是一代女性的楷模！ 参考答案 1.绉绉 翳 束 漠 责罚 恕 2.（1）份 （2）侮 （3）恕 3.（1）“野蛮”无贬义，“野蛮的孩子们”指健壮、淘气敢冒险的孩子。 （2）“混”表现了作者谦逊的态度。我“混”应有人管束，引起对母亲的怀念；没有人管束，能“混”，说明母亲给我的教益大。 （3）仁爱、慈祥。 （4）依据事实问明是非。 4.（1）B （2）C （3）A 5. 这“极大极深的影响”正如作者自道：学得了好脾气，学得了待人接物的和气，能宽恕人，体谅人，以及在学习上勤奋、守时和做人上能反省“吾身”。其中主要是如何做人方面，母亲让作者养成了宽容、善待、体谅的品性。 6. 在内容上的作用是引出主题，由前三段对作者的性格特点和童年生活的描写，引到对母亲的描写；在结构上的作用是承上启下。 7. 说明母亲刚强（好强）的性格。 8. 总分关系。先说母亲对“我”的影响之大及教育态度，再具体举例。主要内容：母亲对“我”很严厉，不允许“我”犯错。 9. 表现形式：“严”“爱”分明。对“我”做人管教严厉；对“我”的关心疼爱又是毫不吝惜的。 10.B A 11.惜语如金、礼数必周、戒心必张。 12.“我”对母亲跟陌生人说话从不理解到理解的过程 13.超越功利 互相信任 真诚相待 14.略 15.（1）①随着年龄的增长关注母亲生日和关注同学生日的学生越来越多，但初中生对母亲生日的关注率远远小于对同学生日的关注率。②略（围绕班会主题，言之有理即可） （2）略（围绕班会主题，言之有理即可） (责任编辑：admin) |