初二年级地理地形与地势测试题(2)
http://www.newdu.com 2025/01/21 10:01:43 新东方 佚名 参加讨论
教师引导探究：把全班同学分成4组，各组的同学相互交流讨论：地势西高东低对我国的影响。 活动1：阅读地图册的“中国地形”图，明确不同颜色所代表的不同海拔高度。 活动2：进一步阅读地图册的“中国地形”图，根据颜色的分布总结我国地势的特点。 学生：通过读图归纳： 学生交流：根据刚才了解的从西向东海拔高度的变化状况，在老师的引导下，总结出：我国地势西高东低并呈三级阶梯状分布。并绘制出下面的几何图形表示地势的变化特征。 学生做剖面(32N)结合教材的剖面图对比验证以上结论。 学生分析交流，完成下表： 海拔地形 类型地形区 第一级阶 梯 界线 第二级阶 梯 界线 第三级阶 梯 学生分组活动： 第一组：对照“中国地形图”和“中国年降水量分布图”，说一说我国大陆地势分布对气候可能产生什么样的影响? 第二组：在“中国地形图”上描出：长江、黄河、淮河、珠江等主要河流，说一说我国大陆地势的分布特征对河流流向可能产生什么样的影响?古人是怎样描述的? 第三组：在水从高一级阶梯流向低一级阶梯时，落差会有什么变化?利用中国地形与长江、黄河、珠江等河流水电站说明落差的利用价值。 第四组：对照“中国地形图”和“中国交通图”说一说我国地势对东西部之间交通往来可能产生什么影响? 各小组学生代表发言陈述观点。 通过学生自主读图培养学生读图析图的能力。 根据观察获取的信息通过加工整理，提出猜想并加以验证，从而掌握科学的学习和研究方法。 通过填写左表，培养学生自主学习的能力。 通过参与，交流和合作，建构新的知识。掌握探究性学习的基本方法。 课堂小结：通过阅读地形图，绘制简单的剖面图，我们知道了我国地势呈阶梯状及各级阶梯的特征并记住位于阶梯分界线的山脉的名称;通过小组讨论交流，运用地图总结地势对我国自然环境的影响。 教学反思： (责任编辑：admin) |