七年级生物上册第一单元第一章检测试题(含答案)(7)
http://www.newdu.com 2024/11/26 09:11:19 新东方 佚名 参加讨论
第二章 生物圈是所有生物的家 第一节 生物圈 教师寄语：自古成功在尝试! 学习目标： 1、描述生物圈的范围，说出各圈层的主要组成成分及主要生物类型;说出生物圈为生物生存提供的基本条件。 2、尝试收集和分析资料，学会利用资料分析提取信息，领悟科学探究的基本方法，培养分析问题的能力。 3、通过让学生在课外收集和分析相关资料，培养他们的探究能力。 4、生物圈是所有生物共同的家园，我们应当了解和爱护这个家 学习重点：生物圈为生物生存提供基本条件。 学习难点：收集和分析资料。 学习过程： 一、课前预习： 1、地球表层生物和生物的生存环境构成了___________，它是______________共同的家园。 2、生物圈的范围：_________的底部、__________的大部、__________的表面。 3、生物生存所需要的基本条件：________、阳光、_________、水、适宜的_______和一定的______________。 二、导入新课： 通过学生扮演植物、动物、细菌、病毒等不同的角色，来体会生物圈是所有生物的家，并由此激发学生的兴趣，导入新课。 三、合作探究： (一)利用课本插图或挂图，阅读课本第11、12页第三自然段，回答下列问题： 1、生物圈的厚度约有多少? 2、说出各圈层的主要组成成分及主要生物类型。 3、生物圈中的三个圈层是截然分开的吗? (二)阅读课本11、12页插图，思考以下问题： 1、向日葵生长需要什么条件?长颈鹿的生活需要什么条件? 2、向日葵和仙人掌，牛和海豚的生存条件有什么异同? 3、为什么干旱会使粮食严重减产? 4、大棚蔬菜在种植过程中，菜农会经常浇水、施肥、松土，晚上还要在棚顶盖上草帘，而早晨把草帘卷起，且一个大棚栽种适量的作物，这都体现了生物生存的哪些基本条件? 四、拓展创新： 1、20世纪80年代，美国在亚利桑那州的沙漠中兴建了“生物圈Ⅱ号”，模拟与地球—“生物圈Ⅰ号”相似的生态环境，8名科学家在其中生活了一年多。无独有偶，日本在北部沿海也建造了“迷你地球”—一个全封闭的人工生态环境，2位科学家于2005年入住“迷你地球”，开展科学研究。请问： (1)研究者在设计“生物圈Ⅱ号”和“迷你地球”时，需要为里面生活的科学家考虑哪些基本的生存条件? (2)“生物圈Ⅱ号”的实验最终以失败告终，你对此有什么感想? 2、你饲养过小动物吗?回想一下，你是怎样来饲养你的小动物的?它们生活得好吗?如果不好，又是什么原因造成的呢? 五、网络构建 (责任编辑：admin) |