纵向联系，关注民族、外交关系
http://www.newdu.com 2024/11/26 02:11:55 人民教育出版社 佚名 参加讨论
纵向联系，关注民族、外交关系 山东 卞法莲 一、课标解读 “统一多民族国家的巩固”是从文明史的角度看明清时期中国历史的最大特点；按照社会发展史的体系，明清时期是“封建制度的衰落时期”。 所谓“社会的危机”是在什么意义上说的？危机就是危险，就是潜在的矛盾爆发的危险因素或导致社会落后的危险因素。从广义上说，任何时代都有危机。而所谓“社会的危机”是说社会各个方面潜在这样的危险，如生产技术进步缓慢、土地短缺、人口压力、民族矛盾、统治制度缺乏活力、闭关锁国、文化落后等。所谓“社会的危机”是在中西对比的意义上说的。因为这个时候已经面临着西方资本主义的挑战了，中国仍在自己的轨道上安步行进，这本身就是落后的表现，就表现出矛盾爆发的潜在危险，就是社会落后的危机。 二、学习方法指导 1．纵横联系、对比学习 在学习的过程中，注意纵横联系，形成系统认识。例如：在学习明清的中央集权加强时，可联系战国时期韩非子提出建立中央集权的观点；商鞅变法开始建立中央集权；秦朝、唐朝、元朝创新制度，加强中央集权；明清时期这一制度进一步强化并达到了顶峰。在学习对外关系时，联系西汉张骞出使西域，丝绸之路的开通；唐朝对外友好往来，鉴真东渡、玄奘西游是其典型事例；明朝郑和下西洋；清朝初期实行闭关锁国政策，通过政策及结果的梳理，从而认识到：对外开放促进繁荣、闭关锁国导致落后。 2．图形构建、了解历史
运用图示，便于对历史知识的认识。如在讲解明朝政治制度的变动时，运用动态示意图，来了解中央集权的加强。 再如：运用动态地图，展示《尼布楚条约》的内容，分析其意义。
3．列表总结、归纳提升 在学习明清时期反抗外国侵略的相关历史时，可以用列表比较的方法，进行对比学习。
4．关注史料、解读历史 在教学过程中，充分重视教材中的史料，加强材料的解读，从而提高阅读理解问题的能力。例如：可以利用教材95页中，郑成功致荷军总督揆一招降书：“台湾者，中国之土地也，久为贵国所踞，今余既来索，则地当归我。”来联系学过的史实，证实台湾自古就是中国的领土。 5．利用图片、影视资料 这一专题，教材共插入了52幅图片，在学习的过程中我们要充分运用这些图片，观察图片，捕捉有效信息，提高自己识图、判图的能力。如通过识读《清朝疆域图》，说出清朝前期的疆域，认识清朝疆域的辽阔；观察《黄都积胜图》，来体会明朝中后期北京商业的繁荣等。同时随着近年影视剧的热播，有关这一主题的影视剧也比较多，如《雍正王朝》《戏说乾隆》、《郑成功》，还有《上下五千年》的影视中也有关于这一主题的丰富资料，在学习中都可以截取利用。 6．潜心学习、感悟历史 通过本主题的学习，要认识到明清两朝君主专制统治的加强有利于统一多民族国家的巩固，但也反映了我国封建社会的渐趋衰落；从专制统治的危害中，感受今天创建和谐民主社会的必要性；由明清时期抗击侵略和巩固边疆的一系列措施中，认识到中华民族具有不屈的反抗侵略的爱国主义精神，中华民族是由各个民族共同努力组建的一个大家庭，今天的国家统一和民族团结来之不易，我们要珍惜民族团结和国家安定的大好局面，反对任何分裂国家的言行。 作者简介：卞法莲，山东省滨州市博兴县柳桥中学历史教师。从事历史教学近20年，教学成绩优异，获县级教学能手称号。曾在《少年智力开发报》《新课程》《历史周刊》《中学生学习报》等报刊杂志和“人教网”、“国学网”等网站发表文章百余篇，曾参与编写《倍速中考训练法》《优化设计》等书籍。 (责任编辑：admin) |
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