巧设一个问题 发挥学生作用
http://www.newdu.com 2024/11/26 09:11:06 人民教育出版社 佚名 参加讨论
巧设一个问题 发挥学生作用 甘肃 任 毅 在教学设计中，巧设问题，激发学习兴趣，让学生用自己的体验或者感受来思考、来表达，可以充分发挥学生的主体作用，实现师生、生生之间最大程度的互动。在执教人教版八年级上册第19课“中国近代民族工业的发展”时，设计一个问题，让学生讨论，顺利地完成了学习任务。 教师：同学们，中国近代民族工业产生于殖民地半殖民地的旧中国。请问：近代民族工业在近代中国能否发展下去？大家阅读课文，然后回答。 文芳：可以发展下去。张謇提出“实业救国”的口号，并创办了大生纱厂。第一次世界大战期间帝国主义暂时放松了对中国民族资本的压迫，张謇的大生纱厂等企业获得了进一步发展。 张扬：第一次世界大战期间，帝国主义暂时放松了对中国经济的掠夺，民族工业出现了“黄金时代”。如，面粉出口增长。 教师：使用国货，抵制洋货也是一个重要原因。 李淼：提起张謇，我非常佩服。那时，中国社会地位的排列顺序是“士、农、工、商” ，状元是“士”中的极品，最受人们的羡慕和尊敬，而工商业却是被士大夫们看不起的“末业”。一个状元竟然“舍本逐末”，这在历史上还从来没有过，怎能不感人呢？ 何洋洋：张謇傻啊！ 王鹏：张謇不傻，他非常爱国，外国人在中国开办工厂，开采矿山，严重剥削中国人民。他希望通过办实业抵御外国资本主义的经济侵略。 教师：：在近代史上，有没有像张謇这样的人？ 同学议论开了，多得很。洋务运动中的曾国藩、李鸿章、左宗棠等。 张嘎：洋务运动“师夷长技”是一次失败的封建统治者的自救运动。洋务运动和辛亥革命促生了民族工业的萌芽。 李红：我认为近代民族工业的萌芽在近代中国不会枝繁叶茂。你看课本不是说“中国近代民族工业的曲折发展”嘛！ 马伟伟：曲折发展不等于发展不下去。 其他学生讲述荣氏家族企业的兴衰，认识一战后，民族工业的凋谢、萎缩。 高亮：日本和美国始终没有停止对中国的经济侵略，而且，第一次世界大战一结束，战胜的欧洲资本主义国家便马上卷土重来，加紧对中国的经济侵略，这样中国刚刚有了发展的民族工业又陷入了停滞状态。荣氏企业的兴衰便是一个例证。 林茂：中国近代民族工业屡遭挫折，“九一八”事变后，陷入困境；“七七”事变后，接近毁灭。抗战胜利后，由于国民党发动内战和官僚资本主义的压迫，民族工业也没得到很好的恢复。 杨娜：大生纱厂的结局也说明在帝国主义和封建势力的双重压榨下民族工业的最终归宿注定是悲惨的。 教师：：中国近代民族工业在帝国主义和封建主义、官僚资本主义三座大山的压迫下，在夹缝中求生存，图发展，艰难曲折地向前发展着。 作者简介：任毅，甘肃省镇原县马渠初中教师，政史组教研组长，发表过多篇教学论文。 (责任编辑：admin) |
- 上一篇：中华民族是不可战胜的
- 下一篇：党的诞生日和纪念日的不同