科学技术是第一生产力
http://www.newdu.com 2024/11/26 11:11:29 人民教育出版社 佚名 参加讨论
科学技术是第一生产力 河北 王金芳 八年级历史下册第17课“科学技术的成就（二）”的内容简单易学，在师生的合作交流中，学生很快学会了主干知识。他们相互提问着，我在各组间来回穿梭。 王丹宁站了起来，指着课本P95的图片说：“老师，你看这个图片，这段话是什么意思？”  周围同学的目光都聚了过来，我的大脑飞速地运转着：三次科技革命还没有学，生产力的各个要素有点儿难，怎么帮学生理解“科学技术是第一生产力”？怎么办？ 突然，《读者》上关于袁隆平的一段话闪了出来。有了！就从学生刚刚学过的内容讲起。我为自己找到了合适的交流方式兴奋起来。 我笑了笑问：“同学们，你们知道什么是生产力吗？” “人类征服自然改造自然的能力就叫生产力。”“老师，您讲‘改革开放’那一课时就讲过啦！”学生们七嘴八舌地抢着发表自己的意见。 老师：现在，我们就一起看看，运用科技成果来征服自然、改造自然的能力有多大。上节课我们结识了袁隆平。袁隆平位居2010中国心灵富豪榜榜首，主办方给他的上榜辞中有这样一句话“他用一粒种子改变了世界”。这句话表明了袁隆平的什么贡献？谁来介绍一下？ 学生飞快地翻开书，找到了相关知识。有一位同学站了起来，进行了介绍： 1973年，袁隆平在世界上首次育成籼型杂交水稻，亩产可达650千克以上，比普通水稻增产20%以上，被称为“东方魔稻”。如果把常规稻全部换成杂交稻，全世界水稻总产量可翻一番，能多养活10亿人口。 老师：籼型杂交水稻这一成果，大大提高了人类农业生产能力，袁隆平“用一粒种子改变了世界”，凭借的是科技的力量。我们再来看一个人物。你们知道钱学森吗？请介绍一下。 静默了一分钟后，几个同学纷纷站了起，和大家一起分享了自己了解的知识： “是2007年感动中国年度人物”、“是中国的科学家”、“中国的导弹之父”…… 老师：钱学森是享誉海内外的杰出科学家和中国航天事业的奠基人，被誉为“中国航天之父”、“中国导弹之父”、“火箭之王”、“中国自动化控制之父”等。他一生开创了中国航天和国防科技事业11个第一。 新中国的成立让客居美国的钱学森心潮澎湃，1950年，钱学森努力争取回国。当时主管钱学森研究工作的美国海军次长金布尔说：“钱学森无论走到哪里，都抵得上5个师的兵力，我宁可把他击毙在美国，也不能让他离开。”钱学森被以莫须有罪名拘捕，失去自由长达5年之久。1955年10月，钱学森冲破种种阻力回到了祖国。 同学们想一想，钱学森“一个人抵得上5个师”。这是为什么？ 还没等我点名字，一个同学就抢答了：他的科研成果能增强军队的战斗力。 老师：其实，我们身边也有很多运用科技成果，提高人们生产、生活能力的例子，大家一起议一议吧。 学生从自己熟悉的例子开始，眉飞色舞地交流起来，我走下了讲台，置身其中。学生的交流不外乎以下几类： 学习方面：计算器、多媒体、网络的应用，提高了学习能力； 建筑方面：吊车、翻斗车、推土机、抓车等的应用，提高了劳动能力； 交通方面：汽车、立交桥、甚至自行车的应用，便利了人们出行，提高了人们的生活能力…… 听着学生的讨论，我知道他们已理解了“科学技术是第一生产力”。我总结性地问一了句：哪位同学说说，你如何理解“科学技术是第一生产力”？ 学生：如果把科技成果与生活生产相结合，就会提高人类改造自然的能力。 学生：在很多能提高生产力的因素中，科技的效力最大、作用最突出。 我知道这是一个对学生进行情感价值观教育的绝好时机，抓紧时间，赶快进行。 老师：我们经常说要做对社会有贡献的人。袁隆平“用一粒种子改变了世界”，钱学森“一个人抵5个师”，他们为国家为世界做出了巨大的贡献。我们是祖国的未来，我们将担负建设祖国的重任，现在，我们应该怎样做？请同学们把自己的想法写下来，下节课我们一起交流。 作者简介：王金芳，女，中学历史教师，河北滦南三中历史教研组组长，滦南教研室中心教研组成员。滦南县历史学科带头人、2008年首届滦南名师。有多年历史教学经验，曾多次承担历史示范课的教学任务，有多篇文章在报刊上发表。 (责任编辑：admin) |