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2021年浙江省丽水市中考语文试题 诗画丽水·欣赏与寻觅，开启一段寻根之旅 6月的第二个星期六是我国“文化和自然遗产日”。学校将组织开展系列活动，请你参加。(23分) 活动一：赏秀山丽水，纳灵秀之气 缙云，是浙江丽水的一座小城。相传，黄帝正是在仙气袅袅的鼎湖峰顶炼丹，驭龙升天；朱熹在云雾缭绕的独峰书院讲学，(huì) (1)____及后世：颜真卿为初阳谷题字，所题的“初阳谷”三个大字与谷中秀丽的景色____________。盛名之下，这里却依然保持着一派(tián) (2)_____静的小生活。慢行在灵秀的奇景和千年村落里，吃一个缙云烧饼，听一场婺剧小戏……有一种“久在樊笼里，复得返自然”的惬意。 (仙都祭祀轩辕黄帝典礼已列人国家非物质文化遗产名录) 1．根据拼音写汉字。(2分) (1) (huì) 及后世 (2)(tián) 静 2．填入“ __________ ”处最恰当的一项是( )(1分) A．相得益彰 B．相形见细 3．与“樊笼”意思最接近的一项是( )(I 分) A．篙笆 B．牢狱 C．牢笼 活动二：咏处州瑰宝，叹工艺之妙 4．龙龙、青青、元元邀你一起来赞美家乡瑰宝，请在横线上填入恰当的古诗文名句。(8分) 龙龙：宝剑是铁与火的较量，青瓷是土与火的交响。铁在火中淬炼，铸就龙泉剑的锋芒，“停杯投箸不能食，①__________ ”(《行路难》)，剑是李白远游的旅伴；“②________ ，梦回吹角连营”(《破阵子》)，剑是辛弃疾戎马生涯的回想。土在火中煅烧，炼就青瓷“烈火焚烧若等闲”的气度，而勤劳的古代窑工形象，也许就如《卖炭翁》中所写的老人那样：“③_________ ，④_________ 。” 青青：石雕是石与刀的琢磨。刀在石上游走，石在刀下重生。一方石头，包罗万象，有的刻着“树木丛生，⑤_____ ”的自然山水，有的刻着“稻花香里说丰年”的农家作物。 元元：廊桥是木与水的守望。过路人在此歇脚，常见“⑥__________，飞鸟相与还”(陶渊明《饮酒》)的美景：老人孩子在此休闲，再现“⑦_______ ，⑧________ ”(陶渊明《桃花源记))的桃源景象， (龙泉青瓷传统烧制技艺被列入人类非物质文化遗产代表作名录，青田石雕技艺、龙泉宝剑锻制技艺被列人国家非物质文化遗产名录，“中国木拱桥传统营造技艺”被联合国教科文组织列入急需保护的非物质文化遗产名录) 活动三：访江南秘境，引文明之思 市里将组织评选本市优秀文化遗产项目，请阅读下面这篇文章．完成任务，(11分) 瓯江上游，一片残存的江南田园 在江南文化的核心地带——苏杭地区，田园牧歌式的生活场景日渐消亡。然而，在浙西南(丽水地区)的瓯江上游，却隐藏着两百多座格局完整的传统村落。 松阴溪畔 隐藏着罕见的古村落群 作为瓯江上游最长的支流，松阴溪还有小支流30余条，两岸阡陌连连、稻浪滚滚、茶桑翠翠，数以百计的古村就隐藏在那大大小小的河谷中。当浙江众多地方早已充满喧嚣时，这里似乎还保持着农耕社会的慢生活节奏。 如果是首次去山下阳村，你一定会迷失方向：它的道路没有一个十字路口，只有数不清的“丁”字路，据说这样意味着“人丁兴旺”；进村之后，一条巷弄就有一个转折，往往连着一座老宅的后门，走过几个转角，又见一条通道。登上后山，可以发现整个村庄是遵循阴阳五行布局的。村南的月池旁边还有一座别致的地坛，周围则有三座宽敞的大房子，门楣匾额上分别刻着“祥纳启明”“瑞映长庚”和“南极照临”，正好对应东、西、南三个方位的星辰。一个看似普通的村落，有“四方神兽”拱卫，暗藏阴阳五行，又有内外星象遥相呼应，让人赞叹设计者的用心良苦，三座大屋是村中张氏的宗祠，祠堂正殿在前，月池居中，香火堂和小宗祠殿在后，村子夹承风水、呼应天地，意在祈求风调雨顺，家族兴旺。 松阳的古村落，有一个有趣的现象：山下阳村张民来自福建泉州，内孟村孟氏是孟子后裔……松阳有百余个村落保留着古代族谱，详细记载了宗族的起源、迁徙、发展脉络。中国历史上几次重要移民活动中，浙西南均是一处重要的避难所，这些多元化的古村落也多由移民繁衍而成，极具历史文化价值。只是，他们费尽心思设计出来的家园，给后人留下了太多谜团。 好溪流城 乡村中诞生了一座座“广厦” 松岩村①四周被数重青山环抱，村前则是好溪的弧形身躯，这样一个山水交汇地带，数幢大小不一的三合院、四合院组成了一个“藏风纳水”的古村落。 在所有房屋中，最大一幢有120个房间，被主人叫做“百廿间”，是这个村庄的主体建筑，最多的时候同时居住着300多口人。“百廿间”是江南典型的聚族而居的大型 建筑，始建于清代乾隆六十年(1795年)，宽53．8米，长69米，建筑面积3700平方米，是目前浙南地区最大的单体建筑之一。 的确，“百廿间”的空间太大了。谁又能想到，一个不起眼的山村，竟藏着这种堪与贵族宅邸相媲美的大宅!一眼看去，“百廿间”的格局很像微缩版的宫殿：门楼、前厅、中厅、后堂组成一条中轴线，“三厅一堂”的格局十分紧密。 在好溪流域行走，最让人惊叹的是：一个个朴实无华的古村落中，常常隐藏着面积、体积庞大的大宅。资料显示，道门游击府、九进厅、卢氏尚书府面积均在2000~4000平方米。 浙西南秘境 会慢慢走向消亡吗? 浙东北、浙东南、浙西北、浙中已经快速步入工业文明，大量的古村落在机器轰鸣中倒下。田国牧歌式的农业文明，是古村落继续存在的土壤。而随着农耕社会的逝去，松阳吴弄村的耕读家族不可挽回地败落了，大多数吴弄人迁出了世代居住的老屋，村庄开始变成高敞的躯壳，发生过的往事已无人知晓，让我们不停地慨叹它过往的风流。 瓯江上游、这块江南最后的秘境，未来是否会重蹈苏杭的覆辙? (选自《中国国家地理》2013年第4期，作者鲁晓敏，有删改) [注释]因修水库，2017年开始政府斥巨资将"百甘间”整体搬迁，松岩村已不复存在。 5．根据材料，推荐一个文化遗产项目参选。项目可以是古村落，也可以是古建筑。请结合文本内容写推荐理由。(3分) 市优秀文化遗产项目推荐书 项目名称： 推荐理由： 6．推荐项目确定后，学校将组织实地考察。请根据材料，补充完成下面的采访提纲。(5分)
7、“采取的保护措施”是文化遗产项目推荐书的重要内容，请对你所推荐的文化遗产提出三条保护措施。（3分） 戏剧舞台·表演与评议，开启一段发现之旅。 戏剧社的同学们准备排演萧红的哑剧《民族魂鲁迅》，请你和他们一起研读剧本，揣摩角色，创作剧情。(23分) 民族魂鲁迅(节选) 萧红 第一幕 人物 少年鲁迅 当铺掌柜甲、乙 蓝皮阿五 何半仙 单四嫂子 孔乙已 第一幕 剧情 六十年前的八月三日，鲁迅先生生在浙江绍兴府。 他的父亲姓周，母亲姓鲁。鲁迅先生的真姓名叫周树人，鲁迅是他的笔名。 这哑剧的第一幕是说明鲁迅先生在少年时代他亲身所遇的、亲眼所见的周围不幸的人群。他们怎样生活在这地面上来，他们怎样的求活，他们怎样的死亡。这里有庸医误人的何半仙，有孤苦无依的单四嫂子，有吃揩油饭的蓝皮阿五．．．．．． 鲁迅小时候，家道已经中落，父亲生病，鲁迅便不得不出入在典当铺子的门口。 鲁迅看穿了人情的奸诈浮薄，所以从很小的时候，就想改良我们这民族性，想使我们这老大的民族转弱为强。 第一幕 表演 舞台开幕时，是一片漆黑。 黑暗中渐渐地有一颗星星出现了，越来越亮，又渐渐隐去。 黑幕拉开，舞台有个高高的当铺柜台，柜台上面摆着一个浑圆的葫芦，一个毡帽大小的一把酒壶。当铺门口西边有一张桌子，桌子裙是一张白布，什么字也没有写。东边是两件破棉袄乱放在那里。近当铺门口有个小石狮子的下马石，是早年给过路人栓马用的，下马石旁边立着一根红色的花柱。柱顶上有块招匾，写个很大的“押”字 开幕后，哑场片刻。 单四嫂子上，手中抱着一个生病的小孩，他是非常的疲倦，坐在小石狮子上休息，擦汗，喘气，叹息，看视小孩，惊惶，将小孩恐惧地放下，左右找人。没有，又将小孩爱抚地抱在怀里。流泪，用手摇小孩，看天，做祈祷的样子，掠发，擦汗，又检视小孩。 蓝皮阿五上，形状鬼祟，以背向后退，做手势和别人讲话，手势表示下面的意思；小孤孀，好凄凉，我明天，和你痛痛快喝一场……咸亨酒店，半斤不够，一个人得喝三斤，明天见……正退在石狮子上，差一点没有和单四嫂子相撞。 看见了单四嫂子，又看见了她病了的孩子，故作惊奇的样子，又表同情的样子。 单四嫂子想找个医生给孩子看病。 蓝皮阿五走到桌子前边，将桌子大声一拍。 桌子自己调转过来，桌裙上写“何半仙神医，男妇儿科，老祝由科，专售败鼓皮散，立消水鼓，七十二般鼓胀”。桌子后钻出何半仙来，头戴帽翅，身穿马褂，手拿小烟袋，指甲三寸长，满身油渍；桌上放一个小枕头。单四嫂子走过去，把孩子给他看。 何半仙看了以为没有什么，做手势说得消一消火，吃两帖就好了。 单四嫂子掏钱给他。何半仙认为还差三十吊。单四嫂子解下包孩子的袍皮托蓝皮阿五去当。 蓝皮阿五到柜台上大声一拍，柜台上的葫芦和酒壶处就出现了两个人，一个是掌柜甲，一个是掌柜乙，原来葫芦是秃头的秃顶，酒壶是那一个的毡帽。 蓝皮阿五当了四十吊钱，自己放了十吊在腰包里，给单四嫂子三十吊，走在小石狮子面前，他用脚一踢，石狮子打碎了，出现了已经折了腿的孔乙已，他用手在舞台上膝行着走来走去。 少年鲁迅带着可质的物件上，一直走到柜台上，把质物递上了。 两个掌柜看见鲁迅来了，就非常地不高兴起来，故意刁难，故意揶揄。 掌柜甲以为：哈哈你又来了。掌柜乙便作态着来数落，昨天来，今天又来，明天还要来的。 掌柜甲认为货色不好，显出很不愿意收的样子。掌柜乙以为这已是老主顾，收是可以收，但得典费从廉。 掌柜甲以为，你和他何必斟斤驳两，你反正从廉从优，他都得典的，你索兴摆个面孔给他看就完了。 掌柜乙以为这不过还是买卖，便肯出五十吊。掌柜甲认为不值，只肯出四十吊，对掌柜乙大示挖苦。掌柜乙为了保持自己的尊严，所以一定坚持五十吊不可。两个人争起来。掌柜甲不服气，把掌柜乙推开，伸出一只手来表示只肯给四十吊。掌柜乙趁势又钻出头来，把掌柜甲推开，伸出手来表示肯出五十吊。掌柜甲又把他推开，伸手只肯出四十吊。他们三番五次闹了半天，他们俩都疲倦了，于是他俩互相调和起来，协商的结果，肯出四十五吊钱。 少年鲁迅站在柜台前边，面对着这幕喜剧，不言不动不笑……直到他们要完了，收了钱便走了。 鲁迅走过何半仙那儿的时候，孔乙己追着他讨钱。鲁迅给了他，下。 小孔乙己掏出酒瓶来饮酒，何半仙上前争看他手中的钱。舞台渐暗。 (选自《八月天》，有删改) 【戏剧冲突】 8．阅读剧本，围绕“钱”来概括第一幕的戏剧冲突。(2分)  【戏剧语言]】 9．哑剧不用台词而凭借形体动作和表情来表达剧情。参考示例，揣摩句中加点词语，为演员解说怎样将人物的“疲倦”表演出来。(4分) 示例：
[剧本]他们三番五次闹了半天，他们俩都疲倦了，于是他俩互相调和起来，协商的结果，肯出四十五吊钱。 [表演解说] [戏剧形象] 10．在舞台上少年鲁迅始终是“不言不动不笑”，从观众的角度看，少年鲁迅在舞台上的形象是否显得有此呆板?请说明理由。(4分) 【戏剧评议】 11．剧本写道“少年鲁迅站在柜台前边，面对着这幕喜剧”。读了剧本，你认为整幕剧是喜剧还是悲剧?结合剧本内容，联系阅读积累和生活经验，阐述你的观点与理由。(5分) 【剧情创作】 12．同学们想把《朝花夕拾》中的其他篇目也搬上舞台，请参考第一幕“剧情”的写法，根据备选篇目内容和剧情要点，撰写一幕“剧情”。(不少于150字)(8分) 剧情要点 ◎主角的情况 ◎配角的情况 ◎对这一幕戏的思考 备选：A．《阿长与<山海经>》 B．《五猖会》 C．《藤野先生》 文化溯源·思索与追问 开启 一段探究之旅。 学校文学社将举办“竹文化探秘”文学沙龙。苏老师提供了阅读文本，同学们提出了相关问题，请你参与讨论。(16分) (一)墨君堂记 (宋)苏轼 见人相与号呼者，贵之则曰公，贤之则曰君，自其下则尔、汝之。虽公卿之贵，天下貌畏而心不服，则进而君、公，退而尔、汝者多矣。独王子猷谓竹君，天下从而君之无异辞。今与可①又能以墨象君之形容，作堂以居君，而属余为文，以领君德，则与可之于君，信厚矣。 与可之为人也，端静而文，明哲而忠，士之修洁博习，朝夕磨治洗濯，以求交于与可者，非一人也，而独厚君如此。君又疏简抗劲，无声色臭味，可以娱悦人之耳目鼻口，则与可之厚君也，其必有以贤君矣，世之能寒燠②人者，其气焰亦来至若雪霜风雨之切于肌肤也，而士鲜不以为欣戚③丧其所守。自植物而言之，四时之变亦大矣，而君独不顾。虽微与可，天下其孰不贤之?然与可独能得君之深，而知君之所以贤。雍容谈笑，挥洒奋迅而尽君之德。雅壮枯老之容，披折偃仰④之势。风雪凌厉以观其操，崖石荦确⑤以致其节。得志，遂茂而不骄：不得志，瘁瘠而不辱。群居不倚，独立不惧。与可之于君，可谓得其情以尽其性矣。虽不足以知君，愿从与可求君之昆弟子孙族属朋友之象，而藏于吾室，以为君之别馆云。 (选自《苏轼文集》) (二)墨君堂 （宋）文同 嗜竹种复画，浑如王掾⑥居。 高堂倚空岩，素壁交扶疏。 山影覆秋静，月色澄夜虚⑦ 萧爽只自适，谁能爱吾庐? (选自《中华竹韵》)
[注释]①与可：文同，字与可，宋代画家、诗人。称竹为“君”始于王子猷，称墨竹为“墨君”则是文同的首创。文同是苏轼的表兄，苏轼的墨竹师从文同，两人情高谊雅，有不少酬和的诗文。②寒燠(yù)：寒冷与温暖。③欣戚：欣喜和悲伤。④偃仰；俯伏仰起。⑤荦(luò)确：怪石嶙峋的样子。⑥王掾：即王徽之，字子猷，东晋名士、书法家。曾借别人的住宅居住，令种竹子，说“何可一日无此君”。 13．下列各组句子中，加点词语释义相同的一项是( )(2 分) A．天下从而君之无异辞 旦辞爷娘去 B．信厚矣 与朋友交而不信乎 C．虽微与可，天下其孰不贤之 微斯人，吾谁与归 D．余虽不足以知君 不足为外人道也 14，文同为什么对竹情有独钟?联系上下文，结合下面句子中“独”的含义予以回答。(3分) (1)而独厚君如此。 (2)而君独不顾。 (3)然与可独能得君之深，而知君之所以贤。 15．《墨君堂记》全文对竹以“君”相称，作者仅仅是在写竹吗?请结合文章内容简要分析。(3 分) 16．《墨君堂》一诗尾联有深意。“萧爽”一语双关，既写环境特点，又写作者心境，那么“谁能爱吾庐”是在向谁发问?请结合诗文，谈谈你的理解。(4分)。 17．毕业在即，文学社准备给右边的《墨竹图》加上题跋，印在毕业纪念册的扉页上，以示赠勉。你选下面哪一句话作为题跋? 请简述理由。(4分)  A．风雪凌厉以观其操，崖石荦确以致其节 B．得志，遂茂而不骄；不得志，瘁瘠而不辱。 C．群居不倚，独立不惧。 成长履痕·阅读与写作 开启一段体验之旅。 《岁月如歌——我们的初中生活》班史编委会向同学们征稿，请完成栏目中的任务。(55分) [名著拾贝] 18．那些年我们读过的书，总在不经意间被唤起。看到这幅图，你会联想到选项中的哪一本书?请联系名著内容，参考答题要素，用简洁的语言诠释这幅图。(5分)  A．《水浒传》 B，《骆驼祥子》 C．《钢铁是怎样炼成的》 答题要素：主角、团队、目标、障碍、感悟 [生活踏浪] 19．阅读下面的文字，根据要求作文。(50分) 没有什么比亲自参与得来的，更让人满足与快乐。你亲历过什么?．你获得了什么?让你感到满足与快乐的是过程还是结果?班史编委会请每位同学写一篇文章，这些文章将辑录在“生活踏浪"栏目中。 稿件要求：①聚焦于初中三年的生活；②自选角度，自拟题目，可以记叙经历，可以抒发情感，也可以发表见解；③不少于500字，不得套写、抄袭。 注意：不得出现含有考生信息的人名、校名、地名等。 参考答案 书写(3分) ． 1． (1)惠 (2)恬 2． A 3． C 4．①拔剑四顾心茫然 ②醉里挑灯看剑 ③满面尘灰烟火色 ④两鬓苍苍十指黑 ⑤百草丰茂 ⑥山气日夕佳 ⑦黄发垂髫 ⑧并怡然自乐 5．示例一；山下阳村村庄是遵循阴阳五行布局的，有“四方神兽”拱卫，暗藏阴阳五行，又有内外星象遥相呼应，极具历史文化价值。 示例二：百廿间始建于清代，是江南典型的聚族而居的大型建筑，也是目前浙南地区最大的单体古建筑之一，极具代表性。 6． (1)山下阳村/百廿间
7．(1)提高保护意识。示例：挖掘整理山下阳村(“百廿间”)的历史文化，加大宣传力度，提高人们的保护意识。(2)加强保护力度。示例：杜绝一切破坏山下阳村整体性的行为/及时对“百廿间”实施保护与维修。(3)开发旅游资源。示例：发展山下阳村(“百廿间”)的旅游经济，以旅游收入回馈古村落(古建筑)保护。 8． (1)蓝皮阿五私吞十吊钱 (2)两掌柜相争十吊钱 9．示例；掌柜甲和掌柜乙互相推搡，咧着嘴，冒着汗，喘着粗气，带着坏笑；一只手指指少年鲁迅，用眼神暗示方才是在捉弄他，另一只手支在柜台上，表示玩累了；各自向后退，伸出双手表示可以妥协，然后双腿发软，瘫在地上，消失在柜台下。 10． 示例：我认为不呆板。首先，鲁迅小时候因家道中落，受尽了他们的白眼和冷淡，看穿了人情的奸诈浮薄，从而形成了冷静、自尊的性格。其次，萧红在这一幕戏中将他们与鲁迅置于同一舞台，使少年鲁迅以冷静、批判的目光来打量自己笔下的文学形象，少年鲁迅的冷静镇定和周围世界的鬼祟跳嚣形成了对比，使舞台上的人物形象更加鲜明、丰富。 示例二：我认为有些呆板。因为少年鲁迅上场后始终“不言不动不笑”，使得观众的注意力集中在两个掌柜的身上，而忽略了鲁迅的存在，少年鲁迅在舞台上的形象显得黯淡。这就难以让观众感受到魯迅想要根治民族性的愿望和志向。 11．该题分层赋分。 (1)我认为是喜剧。 第一层：理解肤浅，只是笼统地说出理由。 示例一：两个掌柜相互争论，最后互相协调，十分好玩。 第二层：有一定的理解，能结合文本内容适当分析。 示例二：何半仙、掌柜、孔乙已等剧中人物的出场方式有喜剧效果；两掌柜为了典当的价格相互争执，互相推搡，最后互相协调，结果居然是一个平均数，充满喜剧效果。 (2)我认为是悲剧。 第一层：角度单一，只是笼统地说出理由。 示例一：单四嫂子给孩子看病，被人坑害，非常可怜。/两个掌柜毫无同情心，少年鲁迅很可怜/孔乙己断了腿，向别人讨钱，很可怜。 第二层：有两个角度，能结合文本内容简单分析。． 示例二：单四嫂子给孩子看病，穷得要拿包孩子的袍皮去典当；两个掌柜毫无同情心，数落老主顾，为此上演了一出滑稽戏，他们拿救命的钱当儿戏，令人叹息。 第三层：有两个以上角度，能联系阅读积累和生活经验全面阐述。 示例三：单四嫂子给孩子看病，穷得要拿包孩子的袍皮去典当，可恶的蓝皮阿五摆出一副关心、帮助的样子，却雁过拔毛；两个掌柜毫无同情心，以滑稽的方式决定典费的多寡；孔乙己追着鲁迅讨钱，何半仙争着看孔乙己手中的钱。孩子病了，大人病了，甚至整个社会也病了，令人悲哀。这是他们个人命运的悲剧，也是当时中国社会的悲剧。 12．示例一：《阿长与<山海经》(主角可以是鲁迅，可以是阿长，也可以是两个人)阿长来自绍兴农村，进城当了周家的女工，成了童年鲁迅的保姆。鲁迅的母亲和许多人都叫她“长妈妈”。阿长生得黄胖而矮，喜欢切切察察，总之不大符合当时妇女的规范。虽然阿长看起来很粗，但是心很细。这一幕里有热心的书店老板，有藏着绘图的《山海经》的远方叔祖，还有鲁迅的母亲。后来，阿长把买来的《山海经》送给了童年鲁迅。《山海经)给童年鲁迅打开了一扇新的窗户，成为鲁迅最为心爱的宝书。从此，鲁迅的文学创作不经意间都带上了《山海经》的色彩。 示例二《五猖会》(主角可以是鲁迅，可以是父亲，也可以是两个人) 七岁那年，小鲁迅听到小姑母要接他去看五猖会的消息，兴奋极了。大清早小鲁迅就起来了。正准备出发，他被父亲留下来背《鉴略》。他长时间痛苦地背诵，心里始终向往着五猖会。母亲和阿长在一旁，想尽力帮助却又无可奈何。工人们在门口焦急地等待着。小鲁迅终于背完了，工人们将他高高举起。在大家的欢呼中，小鲁迅去看五猖会了。他虽然得以成行，但觉得索然无味。这次经历，让鲁迅认识到封建专制的家庭教育理念会戕害孩子的天性。 示例三：《藤野先生》(主角可以是鲁迅，可以是藤野先生，也可以是两个人)青年鲁迅到日本仙台医专学习，遇到了藤野先生。于留学期间，藤野先生关心鲁迅的学习与生活，为他修改讲义、纠正血管图，还向他了解中国妇女裹脚的情况。这一幕有追求享乐的清国留学生，还有歧视清国的日本同学。鲁迅做解剖实验时，日本同学嘲笑他，他深深地体会到弱国国民的辛酸。鲁迅怀着救国救民的抱负去日本求学，但“看电影事件”使他认识到第一要紧的是改变国人的精神，从而毅然走上了弃医从文的道路。 13． C 14． (1)因为竹不为取悦他人而存在，具有独立的气节与品格；(2)因为竹四季不变，凌霜傲雪，具有坚贞的品性；(3)因为文同真正懂竹，能画出竹特别的姿态和精神、 15．不仅是在写竹。苏轼全文对竹以“君”相称，歌颂了竹子不畏严寒酷暑永葆青翠本色的高尚品质，同时借竹喻人，是对文同卓尔不群精神的赞美，也是对坚贞独立人格的歌颂。 16．示例：“谁能爱吾庐”既是作者自问也是在向世人发问。“吾庐”因竹而素雅、静虚，爱吾庐”就是爱竹子，爱竹子那样高洁的品格，这是作者的自问，也是作者对自己竹屋生活满怀喜爱的诗意表达。然而世上知音难求，所以作者也向世人发问，能在同一精神层面上与之对话，真正知竹、懂竹的人有几个? 17．示例一：我选A。这句话的意思是：以风雪凌厉来表现它的操守以崖石嶙峋来表现它的气节。用“风雪"和“崖石”来写竹子生长环境的恶劣，衬托出竹子坚贞的气节。它勉励我们即使在严酷的环境中，也要坚强地生活。 示例二：我选B．这句话是说竹在气候适宜的时候(得志时)，长得茂盛而不骄横，气候环境恶劣时(不得志时)，虽然瘠瘦却不凋敝。它勉励我们在得意时不要骄傲，失意时也不要丧气。(不因得失而或喜或悲) 示例三：我选C。这句话是说竹子丛生时互不倚靠，独立时也毫无惧色。这勉励我们，不论在什么环境下，都要保持自己的个性，独立自强。 18．示例一：我联想到《水浒传》。宋江原为押司，被逼无奈才走上梁山。他的理想是保国为民，替天行道。他带领好汉聚集梁山，但由于童贯高俅等奸佞的作梗，迫使他不得不与官军相对抗，取得了两赢童贯、三败高俅的胜利，一步步朝着自己的理想奋进；最终被朝廷招安，获得了征战辽国、讨伐方腊的成功。)可见成功需要坚定的信念和不懈的努力。 示例二：我联想到《水浒传》。宋江原为押司，其理想是保国安民，建功立业。在经历了怒杀阎婆惜、清风寨被陷害等困厄后无奈走上梁山。他以为一心报效朝廷就能成功。结果被招安后，他带领梁山众好汉大战辽国，征讨方腊，屡次为国建功可依然被毒死，逃不脱失败的结局。可见，取得成功的因素是很多的，即便经历了艰难曲折的过程也不一定能成功。 示例三，我联想到《骆驼祥子》。不经历风雨，怎能见彩虹；但即便是经历了风雨，也不一定能见彩虹。祥子的理想是拥有一辆属于自已的洋车，为此他拼命拉车赚钱，希望过上好日子。但命运并没有眷顾他：被军阀抢车，被孙侦探勒索，虎妞死了，小福子也死了．．．在命运的不断打击下，他最终放弃了理想，堕落成行尸走肉。在那个黑暗的社会里，仅靠个人的努力是很难成功的。 示例四：我联想到《钢铁是怎样炼成的》。保尔少年时干杂役，受尽凌辱。后在朱赫来的影响下走上革命道路，他梦想成为朱赫来式的坚强的布尔什维克战士。身体残疾后，他依然坚强地以文学创作的方式投身国家建设，最终完成作品《暴风雨所诞生的》，成长为一名优秀的革命战士。可见，成功是需要付出艰苦的努力和代价的。 19． 作文略 (责任编辑：admin) |
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