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教学目标 知识技能目标 l.熟练运用本单元的日常交际用语，特别是“推测”的表示法，以及有关距离的表达法。 2.掌握由some-, any-, no-, every，等与body. one , thing, where构成的不定代词、副词的用法及特殊表达法。 3.掌握一些反义词的用法特别是take与bring, borrow与lend。 知识目标： 1.重点词汇 island, farther, farthest, somewhere, land, pull, out of, cool, anybody, ourselves, all by oneself, perhaps, happily, lots of, no longer, cry, get back, too … to…, anywhere, solve, believe, everybody, sooner or later, drop, run away, as, eat up, bank, circle 2.日常交际用语汇 (1) Are you coming with us tomorrow? (2) Shall we bring food for a picnic? (3) Dont be late. Ill be there on time. (4) I feel a little afraid. (5) Dont be afraid. (6) Is everything OK? 3.重点句型 (1) Cant you hear anything? (2) Theres somebody/something/nobody there. (3) Its too heavy to carry. (4) The picnic basket was no longer under the tree. (5) We wont go until we get it back again. (6) Its time to go home now, or well be late. 4.语法 不定代词/副词的用法; 动词take和bring的区别。 情感态度目标 1.本单元所讲的故事情节带有很强的趣味性和悬念性，使读者的心态随着孩子们的心态变化而变化，扣人心弦，从而领会到文章情节安排的巧妙。 2.通过对孩子们参观小岛过程的描述，可使我们欣赏到奇特的小岛风光。 通过本单元教学培养学生独立生活的能力。遇事要沉着冷静、胆大心细、善于思考。 教学建议 教学内容分析 本单元的教学核心是关于孩子们参观小岛(A visit to an island)的这件事。围绕这个核心安排了三个对话和两篇短文，集中反映了孩子们上岛前所做的准备工作(约会、带食品、约定出发的时间，讨论去哪一个岛等)及在岛上的所见所闻，情节跌宕起伏，有一定的传奇色彩。在整个内容的安排中引出了本单元要学习的功能项目“推测”(Conjecture)、求助(Calling for help)和动词take，bring的区别及不定代词和不定副词的用法。 在第73课中有两段对话，主要描述孩子们在上岛前所做的准备工作及讨论去哪一个岛。从而引出英语中表示距离远近的表达法。如：Why don’t we go to the farther one?/ How about the farthest one?/The smaller one is nears.这两段对话为下节课做了内容上的铺垫。 第74课和第75课的第一部分及第76课的第一部分事实上是一个故事的整体，具体描绘了孩子们在岛上的所见所闻，表现了孩子们新奇、紧张、害怕交叉在一起的复杂心情。第76课中关于一群猴子企图偷吃篮子里食物的一段描写颇为生动。第75课的第二、三部分着重练习不定代词和不定副词的用法。第76课的第四部分是提示性的写作训练。主要是对课文的模仿和对所学内容的实际运用。教师可以作一些适当的解释。第五部分是一首小诗。 (责任编辑：admin) |