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二、非选择题 1.春梅是一名八年级女生，图一是春梅在家时的身份，图二是春梅在校时的身份。图三是秋菊9岁时的身份，图四是秋菊20岁时的身份。 看图回答下列问题： (1)春梅在家和在校时的身份分别是什么?春梅在家和在校时的不同身份说明了什么? (2)秋菊9岁时和20岁时的社会身份分别是什么?这说明了什么? 2.华益慰——“感动中国2006年度人物”，被患者誉为“值得托付生命的人”，他做到了一个做医生的职责，做一个医生份内的事情，只不过他做得比较认真。他为社会、为人民做出贡献。 (1)华益慰承担了哪些责任? (2)作为一名中学生，我们有不同的身份，相应地要承担哪些责任? 3.弗兰克经过多年的艰苦积蓄开办了一家小银行。一次，他的银行遭到抢劫，他因此破产，他的储户也失去了存款。当他为偿还那笔天文数字的巨额存款而一切从头开始的时候，人们劝他说：“这件事你是没有责任的。”可是他不这样认为。经过39年艰辛的努力，在寄出最后一笔“债款”时，他说：“现在我终于无债一身轻了。” (1)弗兰克为承担这份责任付出了什么代价? (2)请你评价一下弗兰克的行为。 4.从影43年，主演过近30部电影的成龙，历经磨难，却矢志不渝。他热爱公益事业，在三十多个国家和地区的52座城市做了近百件善事。他说：“我就感觉我有这个责任去做，而且我做的时候穿唐装，让他们知道我是一个中国人。” (1)成龙的行为体现了他的什么优秀品质? (2)谈谈你从成龙的故事中得到了什么启示? 三、探究活动题 5.全国助人为乐模范李玉兰, 一个年过50没有千万家产的餐馆老板娘，却成为安徽省蚌埠市家喻户晓的“形象标杆”。她以一间60平方米的小饭店维持全家12口人的生活，却喜欢助穷济困，十几年来，累计为社会捐助资金17万元，被人们称为“好人李玉兰”。 某校八年级一班同学在了解了李玉兰的事迹后，欲结合本课所学的知识，召开一个主题班会，现请你参与： (1)请你为本次班会确定一个主题。 (2)请你围绕主题列举几个模范人物，并简要描述他们的典型事迹。(至少三个) (3)请你结合本班实际情况，给同学们提几条向李玉兰等模范人物学习的建议。 【参考答案】 一、选择题 1.B 2.D 3.C 4.D 5.A 6.D 7.C 8.B 9.C 10.A 二、非选择题 1.(1)①春梅在家时的身份是女儿;在校时的身份是学生。②春梅在家和在校时的不同身份说明人在社会中拥有多种身份。 (2)①秋菊9岁时的身份是学生;20岁时的身份是酒店服务员。②说明了人们的社会身份是会发生变化的。 2.(1)华益慰承担了救死扶伤的神圣职责、承担了对社会的责任等。(2)作为子女要孝敬父母;作为学生要努力学习，全面发展;作为居民或村民要遵纪守法，对社会负责;等等。 3. (1)他付出了39年的时间、精力和巨额的金钱。(2)责任是社会关系中的相互承诺。在我们为别人负责的同时，别人也在为我们负责。对他人负责、对社会负责和对自己负责是一致的。负责任是一个人的立身之道，弗兰克正是在对责任的承担中，体现出他的社会价值和人生意义。 4.(1)成龙的行为体现了他具有强烈的社会责任感，勇于承担社会责任。(2)我们每个人在社会中都拥有多重身份，而每一种社会身份都意味着一种社会责任。因此我们要认清自己的社会身份，承担自己所应承担的社会责任。 三、探究活动题 5.(1)主题：明确责任，肩负使命;增强使命感，做社会主义事业的建设者和接班人。 (2)如：2006年度“感动中国”人物、2007年全国道德模范或时代先锋人物。 (3)结合主题，从负责任的角度回答，言之有理即可。 (责任编辑：admin) |