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第三节 做理智的消费者 教学目标：使学生明白自己是一个消费者，理解钱的来之不易，进而感受到合理消费的必要性，意识到要养成合理消费的好习惯; 使学生了解目前中学生的维权意识程度，理解维权在生活中的重要性。并知道作为消费者有哪些权利，懂得要努力学会用法律武器维护自身合法权益。 教学重点：感受到合理消费的必要性;消费者有哪些合法权利 教学难点：意识到要养成合理消费的好习惯;进一步增强维权意识，并努力去做。 教法：设计教学情景、小组合作讨论、案例分析、老师讲解 学法：学生自学、学生讨论 教学内容及设计过程： 一、【小组合作探究】 1、教师出示“通缉令”： 通缉对象：不良消费行为或不良消费习惯; 通缉要求：一一“抓捕”归案，一个都不能少。 在我们学校的学生当中目前存在有哪些不良的消费行为或习惯呢?请同学们以学习小组为单位展开讨论，并且把讨论结果写下来，等会儿请同学把讨论结果展示展示。 组织学生进行讨论，并请同学把讨论结果展示出来。 2、学生中几种典型的不良消费行为，如： 饮食消费——跟着广告走，零食饮料消费量大; 服装消费——跟着名牌走; 娱乐消费——跟着新潮走; 人情消费——跟着大人学，请客送礼之风渐行; 网吧消费——越陷越深越迷惘; 3、学生：分组讨论 课本54页：你身边有类似的现象吗?你怎样看待这种消费行为? 小结：这是一种不合理的消费观念。目前我们的购买力基本上是依赖于父母和家庭，经济来源绝大多数是父母给的零用钱。随着商品经济的发展，我们的消费观念正在发生着明显的变化，中学生的消费结构向着多元化方向发展，许多人在购买商品的动机和目的上出现了明显的差异。一味盲目攀比、追求名牌、过度消费会加重家庭负担，也容易养成奢侈浪费的不良习惯，不利于自己的健康成长。所以 一、要学会合理消费(板书) 4、消费心理测试：引导学生阅读课本P54趣味测试，看看自己属于哪种消费心理。 学生：看测试题，针对自己的消费习惯，了解自己的消费心理。 教师：同学们的消费还是比较理性的，那下面我们就来看看陈晓在2010年6月份的消费清单，看看陈晓的消费情况 5、学案分析：学以致用：陈晓2010年6月份消费清单的一部分： 9月1日：学习文具、辅导书18元 9月10日：买名牌衣服358元 9月14日：和同学逛街花费80元 9月17日：为班上贫困的同学捐款10元 9月20日：到一家新开的肯德基吃饭68元 9月25日：给同学的生日礼物135元 思考：(1)陈晓的消费哪些是合理的?哪些是不合理的? (2)你为帮陈晓改掉高消费的习惯提几条合理化建议。(或中学生消费时要注意些什么?) 学生：分析解决问题。 教师总结：通过对自己的消费心理测试和对陈晓同学的消费行为的分析，我们应该学会合理的消费，注意做到节约适度;安全和健康;同时还要注重精神消费方面的消费。养成节约的观念和合理的消费方式，做个合理的消费者。 (责任编辑：admin) |