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(4)“以史为鉴，面向未来”，请你说说现代文明交往中我们应持什么态度？(2分) 答案解析 1.【解析】选D。本题主要考查学生的识记理解能力。科学证明，人是由古猿演变而来的。 2.【解析】选A。本题主要考查学生的分析能力。大约在距今一万年前农业出现以后，男人天生的体力优势在劳动中显现出来，母系氏族社会开始向父系氏族社会过渡。故选A。 3.【解析】选B。本题考查学生识记能力。古代印度种姓制度中，刹帝利是掌有军政大权的贵族，属第二等级。故答案为B。 4.【解析】选A。本题考查学生分析、归纳能力。关键信息是四大文明古国的共同点中与自然地 理环境相关的，②是政治制度，③是建筑工程，正确答案为①④。 5.【解析】选A。本题考查学生综合分析问题的能力。通过题干中的关键信息“国家最高权力机关——公民大会”，可知答案选A。 6.【解析】选C。本题考查学生的分析能力。伯里克利当政时期，雅典民主政治达到极盛。 7.【解析】选D。本题主要考查学生再认再现史实的能力。公元前27年，屋大维独揽国家大权，成为实际上的皇帝，罗马共和国被罗马帝国所取代。 8.【解析】选B。本题考查学生识记、辨析的能力。日本大化改新的时间是公元646年。 9.【解析】选C。本题主要考查学生的识记能力。伊斯兰教的信徒称为穆斯林，伊斯兰教是穆罕默德在阿拉伯半岛的麦加创立的宗教。 10.【解析】选A。本题考查学生理解分析能力和逻辑推理能力。西欧封建制度的核心是封君封臣制，封君封臣制的基础是封土制，在封君封臣制的基础上形成了封建贵族等级制度。 11.【解析】选B。本题考查学生识记、再现能力。骑士在中古西欧是拥有封地的职业武士，成为骑士是一个男人的梦想和最高荣耀。 12.【解析】选C。本题考查学生识记、分析能力。法兰克的宫相丕平是在罗马教皇的支持下当上法兰克国王的。为回报教皇，丕平把罗马附近的拉文那地区送给教皇，史称“丕平献土”，它奠定了教皇国的基础。 13.【解析】选C。本题考查学生的分析能力。A、B、D三项均与欧洲无关。 14.【解析】选D。本题考查学生的阅读分析与识记能力。抓住题干中的关键信息“1453年”“土军”等，可推知这是发生在1453年，崛起的奥斯曼土耳其攻陷君士坦丁堡的战争，交战双方为拜占廷和奥斯曼土耳其。 15.【解析】选C。本题考查学生阅读分析能力和识记历史人物的能力。由题干中的“公元前334年”、“东征”等关键词可判断是亚历山大，四个选项图片中的人物依次是：屋大维、伯里克利、亚历山大、马可?波罗，故选C。 16.【解析】选A。本题考查学生理解的能力。文字的出现标志文明的产生，苏美尔人用楔形文字记录信息 ，所以被看作是“文明人”。 17.【解析】选A。本题主要考查学生再现历史知识的能力。《荷马史诗》是西方最早的一部史书，也是希腊不朽的文学作品，相传它是由古希腊盲诗人荷马编写而 成的。 18.【解析】选C。本题考查学生的识记能力。《天方夜谭》是阿拉伯民间故事集，《渔夫和魔鬼的故事》、《阿拉丁神灯》等是其中脍炙人口的名篇。 19.【解析】选C。法国的巴黎圣母院是哥特式教堂建筑的代表。哥特式教堂建筑是12、13世纪西欧艺术的主要表现形式。 20.【解析】选D。本题主要考查学生的识记和辨析能力。经回忆可知①③⑤是古代欧洲的建筑，②、④分别是非洲、亚洲的建筑，故正确 答案为D。 (责任编辑：admin) |