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教学目标 1.基础知识目标 要求学生掌握南京国民政府的建立和性质;“宁汉合流”;蒋介石镇压革命者和进步人士;李大钊遇害;国民政府的北伐;“济南惨案”;“皇姑屯事件”和“东北易帜”。 2.思想教育目标 (1)通过学习，认识南京国民政府是代表大地主大资产阶级利益的、由国民党一党专政的反动政府。 (2)通过学习“东北易帜”，使学生树立全局意识和国家、民族利益高于一切的观念，强化爱国主义教育。 (3)通过学习“济南惨案”、“皇姑屯事件”，使学生认清日本帝国主义侵略中国的野心。 3.能力培养目标 (1)通过对“南京国民政府建立”、“蒋介石镇压革命者和进步人士”、“国民政府的北伐”、“济南惨案”等的学习，培养学生认知历史得出结论的能力。 (2)通过对广州、武汉、南京国民政府的比较和两次北伐的比较，培养学生比较、归纳、概括的能力。 (3)培养学生根据课文内容和有关材料、图片，获取有效信息的能力。 4.教学方法 全课贯穿师生互动、以学生为主体的教育思路。 5.学法指导 (1)指导学生理清历史知识发展脉络，把握不同时期的不同特征，从而运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点分析问题。 (2)指导学生学习新知识，回顾旧知识，预知历史发展方向。 教学重难点 重点：南京国民政府的建立和“东北易帜”。 难点：宁汉合流;怎样认识南京国民政府的反动性。 教学设备 投影仪和自制投影片。 教学过程 【导入新课】 同学们，上学期我们学习了国民大革命的历史，让我们共同来回顾一下，国民大革命是从什么时间开始的?国民大革命的矛头指向谁?结果又如何?同学们一起来回答。(学生齐声回答，教师给予鼓励。)哪位同学能给大家讲一讲国民大革命是怎样失败的?(学生回答，教师给予指导性补充。)大革命失败之后的中国是什么样的局面呢?这就是《中国历史》第四册第一课我们要学习的内容。请同学们翻开课本第一页，阅读画框内的文字。 【讲授新课】 一、南京国民政府的建立(板书) 1.蒋介石建立南京国民政府(板书) 1927年4月12日蒋介石发动了“四·一二”反革命政变，4月18日蒋介石就迫不及待地在南京建立了“国民政府”。(放录像或放投影片。)请同学们看《南京国民政府成立》图，胡汉民作为南京国民政府主席，授权蒋介石任国民革命军总司令，掌握实权。政府门楼上飘扬着国民党的青天白日旗。而此时中国的大地上还有两个政权同时存在，即汪精卫的武汉国民政府和张作霖的北京国民政府。可想而知他们之间矛盾异常激烈，尤其是武汉和南京的矛盾。同为国民党政权，如何调和成为解决时局的关键。 2.“宁汉合流”(板书) 1927年7月15日汪精卫发动了“七·一五”反革命政变，使武汉国民政府的性质也发生了变化。由于南京国民政府和武汉国民政府在反共问题上已没有分歧，武汉渐有妥协趋势。而南京的蒋介石在争权夺利的斗争中处境渐显不利，不得不以退为进宣布下野。蒋介石的下台促使南京和武汉方面迅速靠拢，8月25日武汉国民政府迁往南京，南京国民政府同武汉国民政府合并，因南京简称“宁”，武汉简称“汉”，史称“宁汉合流”。“宁汉合流”的实质：他们的阶级利益是一致的。宁汉合流后的政府，仍称南京国民政府。 3.南京国民政府的性质(板书) 问：国民大革命时期，国民党和国民政府是哪个阶级的代表?(学生回答。) 是工人阶级、农民阶级、城市小资产阶级和民族资产阶级的代表。 问：“宁汉合流”之后的国民党和南京国民政府已经成为哪个阶级的代表?为什么南京国民政府被称为国民党政府? (学生回答，教师强调。通过比较说明国民政府性质的变化，培养学生掌握历史阶段性特征的能力。) 南京国民政府的性质是代表大地主大资产阶级的利益。因为实行国民党一党专政，所以南京国民政府被称为国民党政府。它的成立，标志着国民党反动统治的建立。 请同学们回顾上学期学过的内容，再结合今天所学知识，整理出国民政府自1925年7月—1927年秋的演变线索。前后左右的同学可以商量。 (教师可留时间给学生，以组为单位，每组推荐一名代表，将线索誊写在投影片上，上台演示，教师给予鼓励性评析。培养学生梳理历史线索的能力。) 4.蒋介石镇压革命(板书) 南京国民政府建立后，蒋介石彻底背叛了孙中山制定的三大政策。 问：什么是三大政策?(学生回答。) 南京国民政府的蒋介石发布的“秘密第一号令”就是所谓的“清党”，通缉的共产党人和国民党左派达一百九十多人，被杀害的共产党人和革命群众达百万人以上。多么触目惊心的数字! 请同学们翻开课本第1页，阅读第二自然段和第2页第一、二自然段。 问：被蒋介石杀害的优秀共产党干部主要有哪些?同学们一起回答。(学生回答。) 蒋介石不仅屠杀共产党人，也屠杀坚持孙中山三大政策的国民党左派人士。 问：被杀害的国民党左派是谁?同学们一起回答。(学生回答。) 不仅蒋介石镇压革命，旧军阀也残害革命人士。 5.张作霖杀害李大钊(板书) (责任编辑：admin) |