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(板书) 第五节 寒潮、台风和水旱灾害 我国每年总有一些地区发生水旱灾害。洪涝和干旱是影响我国最大的气候灾害。现在我们来看报998年常见流域抗洪抢险的录像。 (投影片)1998年我国还有哪些地区发生了洪涝灾害?洪水造成了哪些损失，军民是如何抗洪的?你特别感动的事情是什么?根据你所学过的知识，思考洪水形成的气候原因、人为原因?对长江洪涝灾害的防治你有什么建议?你能为灾区人民做些什么? (学生活动)下面我么们分成6个小组，每个小组根据上面的问题一起讨论，希望每个同学都能发表意见，然后每个小组由一名代表发言。现在给大家10分钟讨论。 六个代表发言之后，由全班一起进行评议。 (教师归纳) (1)气候原因是夏季东南季风势力的强弱以及厄尔尼诺和拉尼那等条件的影响。 (2)人为原因是上游植被的破坏、水土流失、中游的围湖造田等。 (3)使人感动的是1998年全体军民团结誓死保卫常见大堤的感人事迹。 (4)常见上游应植树造林，中游应退耕还湖、疏通河道。 (板书)一、水旱灾害 1、 原因和危害 2、 措施 (过渡)可见我国是一个水旱灾害较多的国家，除了水旱灾害以外，我国还受哪些灾害性天气的影响呢? 我们来阅读课本第59页，中央电视台播放的寒潮警报。思考以下问题： (1)寒潮是一种什么样的天气现象?你亲身经历过寒潮天气吗?有什么样的体会? (2)观察课本第60页“侵入我国的汉朝路径图”，你能根据地图说出强冷空气的源地吗?它大致沿什么方向运动?思考从那里来的是冷干的? (3)从图中观察，汉朝能影响到我国的哪些地区?冷空气到达时，当地的天气将会有怎样的变化? (4)从图中观察，我国有那些地区不易受汉朝的侵袭，你能说出为什么吗?(参照中国地形图) (5)为了保护农田，我们应当采取哪些防灾措施? (学生活动)小组经过讨论，互相启发，加深了学生对寒潮的了解。通过小组代表发言的形式使各种不同的意见碰撞，使意见趋向一致。 (教师小结)同学们发表了很多的见解，通过小组学习、代表发言的形式使意见统一起来，可以概括为： 寒潮造成范围广大的地区大幅度降温的强冷空气。一般出现在每年秋末至初春之间，它来自西伯利亚、蒙古一带。侵入我国以后数日之内就可以从北向南横扫全国.我国的西北地区东部、华北、东北地区的大部分、黄淮、江淮、江南等地区都受其影响,会出现大风、降温雨雪天气。通常北方的降温幅度大于南方、平原上的风力大于山区.我国除了青藏高原和云贵高原等地不易受到寒潮影响外,大部分地区都受其影响.强冷空气南下时,受阴山、秦岭、南岭等东西向山脉的阻挡,经过翻山越岭、长途跋涉,冷空气势力不断减弱,四川盆地、广东、台湾、海南等地,受寒潮的影响相对较小。云贵高原对势力减弱的冷空气有阻挡作用,不易受到寒潮的影响.青藏高原地势特别高而寒潮不易侵入。农村地区在寒潮到来前,可用烟熏、灌水、塑料薄膜覆盖庄稼等办法来预防寒潮。 (板书)二.寒潮 1.寒潮及其运行路径 2.寒潮的危害及其防治 (过渡)除了上边提到的灾害性天气寒潮和旱涝灾害以外，我国东南地区还常受到台风的侵袭。 (学生活动)学生观看有关“台风及其对人民生产和生活的影响”的录象。 请同学们阅读课本第60页和第70页“台风”一节课文和“西太平洋台风移动路径示意图”分组讨论以下问题： (1)参看课文标记了解什么是台风?它发生在什么时间? (2)观察课文图象，了解台风能影响我国哪些地区? (3)台风对当地的天气产生哪些影响?对人民的生产和生活有哪些影响? 经过小组的合作学习，特别是学生对中央电视台有关的预报和有关的录象资料进行了广泛的讨论。基本明确了台风及其危害。然后请一名同学到前边向全体同学介绍台风的形成及其运动路径、影响我国的范围、带来的危害和好处。 (教师归纳) (1)影响我国的台风是产生在西太平洋热带海面上的一种十分强大的大气涡旋，它在每年的6至10月影响我国的广东、台湾、海南、福建等省区，我国东南沿海的其他地区有时也受其害。 (2)台风经过的地区常出现大风、暴雨天气。 (3)大风回破坏建筑物、造成翻船事故，暴雨回引发洪水，形成洪涝灾害等，但也可缓解当地的旱情，如缓解长江地区的伏旱天气。 (板书)三、台风 1、台风的形成及其运动路径 2、台风对生产和生活的影响 (教师总结)本节课我们学习了影响我国的寒潮和台风等灾害性天气和旱涝灾害。这些灾害性天气给人民的生产和生活带来了极大的危害和损失。因此，联合国将20世纪的最后10年，定为国际减灾10年。特别是气象灾害对人类的威胁最大，我们要研究这些灾害性天气发生的规律，防御和战胜灾害，采取有利的措施，加强预报灾害的研究，使我们尽可能地减少自然灾害造成的损失。 板书设计 第五节 寒潮 台风和水旱灾害 一、水旱灾害 1.原因和危害 2.措施 二.寒潮 1.寒潮及其运行路径 2.寒潮的危害及其防治 三、台风 1.台风的形成及其运动路径 2.台风对生产和生活的影响 探究活动 活动一 活动目的：培养学生运用所学知识分析解决实际问题的能力。 活动方式： 安排学生查找相关资料，结合课文分组讨论三种气象灾害形成的原因及基本规律;接着三组再作为北京、广州及乌鲁木齐的政府部门，结合刚才总结的规律提出相应的预防方案，最终以建议书的形式呈交给教师。 活动二 活动目的：加强学生对前后知识紧密联系，树立学生辩证、全面看待问题的意识。 (责任编辑：admin) |