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教学设计示例 课题：中国的行政区划 教学目标： 1、使学生知道我国三级行政区的划分，记住34个省级行政区的名称、简称、分布及行政中心，从而培养学生图与名统一的地理记忆能力。 2、使学生了解香港特别行政区和澳门特别行政区的设立，培养学生关心祖国，盼望祖国统一的情感。 教学重点： 我国34个省级行政区的名称、简称和分布。 教学难点： 我国34个省级行政区的名称、简称和分布。 教学手段： 中国政区演示拼图或利用硬纸板制作一套(每个学生一套) 教学过程： 导入新课：上节课我们学习了祖国的疆域，明确了我国在地球上的位置和它的范围。这节课我们继续学习我国内部各区域的位置和范围。 板书：第二节 中国的行政区划 提问：如果你要给你在外地的亲戚写一封信，收信人地址和寄信人的地址怎么写?(安排学生每人写一份，并选择几位同学来念一念，看看哪些是合理的，邮递员可以很快送到收信人手里的。) 追问：为什么这些信邮递员可以很快送到收信人手里?(因为这些地址在等级上非常清楚，邮递员按照上面一层一层地找，很快就可以找到。) 看来这些等级给我们带来了很大的方便。一个国家为了便于管理，会将国土分为若干各地区，并设立若干个级别，这就是行政区。 板书：一、三级行政区划 活动：请同学们看教科书第5页，填写自己的户口所在地。 板书讲解： 总结归纳：我国采用的是省、县、乡三级行政区划，就像我们学校里的年级、班级、小组一样，上一级区划包含若干个下一级区划。这里的自治区、自治州、自治县和民族乡是民族自治地区。除此之外，国家根据特殊需要，还可设立特别行政区。 承转：行政区划是非常重要的，在我们的日常生活和工作中都会应用到，更是我们学习中国地理的基础。在三级行政区划中，最重要的是省一级的行政区，在今后的学习中会经常用到，下面我们就来学习省级行政区的名称和位置。 板书： 二、省、自治区和直辖市 活动：教师按照课本第7页的顺序介绍我国的省级行政区划，学生在教师提到某个省的同时，完成中国政区拼图。 提问：你认为我国的省级行政单位可分为几种呢?每一种的数量各是多少? 学生讨论、回答。 总结：我国共有23个省、5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区，总计34个省级行政单位。 讲解：香港特别行政区是在1997年7月1日成立的，澳门特别行政区是在1999年12月20日成立的。 转折：下面我们通过一组竞赛游戏来记住这34个省级行政区的名称和位置。首先给同学们几分钟时间来熟悉这些省区。 活动： 1.“拼图游戏”。 2.教师利用省区的特点提问，如：与四川省相邻的有哪些省区?黄河的入海口位于哪个省区?长江发源于哪个省区?与缅甸接壤的有哪个省区?学生迅速答出这个省区，并找到它在我国的位置。 3.教材第7页“想一想”。 4.观察每个行政区划的形状，看看它们都像什么?(如广东省象大象的头;广西省像孔雀;黑龙江省像天鹅;陕西省像兵马俑等)然后做第8页练习。 转折：我们有的同学除了有自己的大名之外还有一个小名，各个省区也有自己的小名。我们称为省区的简称。 板书：三、各省级行政单位的简称 讲解：为什么除了全称之外还要有一个简称呢?因为在有的场合使用全称很不方便，比如汽车的牌照上首先要有各省区的名称，然后是阿拉伯数字。试想如果车牌写上各省区的全称会很繁杂，如“新疆维吾尔自治区12345”这将是多么大的牌照啊!所以我们为每个省级行政区都起了一个小名，也就是简称。 提问：学生读教科书中“省级行政单位的名称、简称和行政中心”表，思考这些简称是怎么来的，找到记忆方法。(学生根据学过的历史知识和常识，分组讨论回答，能说出几个就可以。) 请学生归纳： 1.取用全名中的一个或几个字有哪些?(京、津、吉、黑、苏、藏、浙、陕、甘、青、宁、新、港、台、内蒙古、澳、川、贵、云) 2.用本省的河流或山名有哪些?(闽、赣、湘、皖) 3.用本省的历史名称有哪些?(冀、鲁、豫、粤、琼、渝、蜀、黔、滇、鄂) 4.一个省有两个简称有哪些?(川或蜀、云或滇、甘或陇、贵或黔、陕或秦) 活动：“找门”游戏或“找邻居” (见“教学建议”) 作业：回家看新闻联播后的天气预报，试着用最短的时间说出该城市所在的省区。 板书设计 第二节 中国的行政区划 一、三级行政区划 二、省、自治区和直辖市 三、各省级行政单位的简称 探究活动 1.组织学生自己动手制作“中国政区图”的拼图。这样既可以熟悉我国省级行政单位的名称和位置，还使学生在动手的过程中，加深了对我国领土的认识。 2.请学生自己创造方法熟悉省级行政单位的轮廓和位置，并进行交流活动。 3.组织一次竞赛活动，内容围绕我国的省级行政区划展开。分组进行，淘汰制，最后剩下的两方进行决赛。 (责任编辑：admin) |