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3、探究呼吸运动的原理 (1)演示实验1：肋骨的运动 ① 请一个学生介绍教具哪些部件代表脊柱、肋骨、胸骨和肋间外肌。 ② 教师在前面用教具演示“呼吸运动与肋骨的运动关系”，学生分组用自备的教具模拟肋骨运动。 ③ 观察和讨论：肋骨的运动与胸廓前后径和左右径的变化如何相关? ④ 归纳总结：由于肋间外肌的收缩，肋骨上提，胸骨向上向外移动，使胸廓的前后径和左右径都扩大;反之，肋间外肌舒张，肋骨下降，胸骨向下向内移动，使胸廓的前后径和左右径都缩小。总之，肋间肌肉的收缩和舒张牵引肋骨运动，从而引起胸廓前后径和左右径的变化。 (2)演示实验2：膈的运动 ① 教师介绍模型各部分代表的部件：橡皮膜代表膈，两个气球代表肺，玻璃瓶代表胸廓。 ② 教师在前面用教具演示膈的运动。说明用手向下拉橡皮膜，使膈顶部下降，代表膈肌收缩;手松开橡皮膜，使膈顶部回升，代表膈肌舒张。 ③ 学生观察并思考：膈的运动与胸廓的上下径的变化如何相关? ④ 归纳总结：膈肌收缩，膈顶部下降，使胸廓的上下径增大;膈肌舒张，膈顶部回升，使胸廓的上下径缩小。 (3)小组讨论： ① 呼吸运动是怎样产生的? ② 呼吸运动导致的什么最根本变化使肺通气能够顺利完成?(肺内气压的变化) (4)全班进行概括总结呼吸运动的原理并板书(见板书设计) 人在平静状态，肋间外肌的收缩时，肋骨上提，胸骨向上向外移动，使胸廓的前后径和左右径都扩大;膈肌收缩时，膈顶部下降，使胸廓的上下径增大;这时候，胸廓扩大，肺随着扩张，肺的容积增大，肺内的气压下降，外界空气就通过呼吸道进入肺，完成吸气动作。肋间外肌舒张时，肋骨因重力而下降，胸骨向下向内移动，使胸廓的前后径和左右径都缩小。膈肌舒张，膈顶部回升，使胸廓的上下径缩小。这时候，胸廓缩小，肺也随着回缩，肺的容积缩小，肺内的气压升高，迫使肺泡内的部分气体通过呼吸道排到体外，完成呼气动作。 (5)深呼吸动作的完成 体验：作几个深呼吸动作，讨论除了有肋间肌和膈肌的舒缩外，还有哪部分的肌肉参与 参与深呼吸的肌肉还有胸部的肌肉和腹部的肌肉，使吸气时胸廓扩得更大，呼气时胸廓缩得更小。 由此可见：呼吸运动是由呼吸肌的收缩和舒张而引起的;呼吸运动的结果，实现了肺的通气。 在日常生活中，有的人因煤气中毒、触电、溺水而突然停止呼吸，这时候，就要采取人工呼吸的方法(常用口对口吹气法)进行急救。人工呼吸就是根据呼吸运动的原理，借助外力使患者的胸廓有节律地扩大或缩小，从而引起肺被动的扩张和回缩，使患者恢复呼吸。每分钟内人工呼吸的次数应该与正常人的呼吸率一样。 4、实验：练习人工呼吸的方法 学生先阅读实验的目的要求、材料用具和方法步骤，以掌握急救动作的要领。然后教师再示范讲解。 使用人工呼吸的具体做法和步骤： ① 尽可能在空气新鲜的场所进行。 ② 要使被救者的呼吸道畅通，事先要解开衣领，清除口、鼻内的污物。 ③ 让被救者仰卧，颈下垫高，使头后仰，并将口敞开，盖上一层纱布。 ④ 救护者深吸一口气后，对准被救者的口，用手捏住被救者的鼻孔，进行吹气。吹气停止后，救护者的嘴离开，并立即松开捏鼻的手。每分钟内吹气的次数要与平时呼吸频率一样。 ⑤ 观察反应。气吹入后，如胸廓略有隆起，则为成功;如无反应，则应该检查被救者的呼吸道是否畅通，或者吹气是否得当等。 进行人工呼吸，有时需要半小时，甚至数小时以上才有效果。因此一定要耐心，坚持，要尽最大的努力来挽救生命。 讨论：为什么每分钟吹气的次数为16~18次。 人的呼吸频率为多少? 5、学生实习活动：测试平静时与运动后的呼吸频率 (1)、测试平静时的呼吸频率 两人一组，轮换测试。被测者双手放于胸部两侧，感受到呼吸运动，每完成一次吸气动作和一次呼气动作为一次呼吸。然后，测试者计时，被测者记录1分钟的呼吸次数，连续三遍。测试结果记录于下表中。 (2)、测试运动后的呼吸频率 被测者做下蹲起立动作20~30次后，测一次呼吸频率。二人轮换。测试结果记录于实验报告的表中。 [观察与记录] 姓名 平静时呼吸频率 运动后呼吸频率 1 2 3 平均值 1 2 3 平均值 [分析与思考] ① 什么叫呼吸频率? ② 运动后的呼吸频率为什么比平静时加快? ③ 比较同组两个人呼吸频率差异的大小，分析两人呼吸频率差异大小的原因。 总结：单位时间(一般以1分钟计算)内呼吸的次数叫做呼吸频率。呼吸频率随年龄、性别、健康状况和运动程度的不同而有所差异。成年人在平静状态下的呼吸频率为每分钟16~18次，儿童约为每分钟20次，女性一般为男性多1~2次。人体运动加强时，呼吸频率也随之加快，这样可以使人体获得更多的氧，排出更多的二氧化碳。 设计一表格统计记录班内男生、女生的呼吸频率，并计算出男生、女生和全班同学呼吸频率的平均值。 设计并画出全班同学以及男生、女生呼吸频率的变化曲线。 第三课时 为了测定人体呼吸功能的强弱，常用什么做指标?(肺活量) 什么叫肺活量?如何测定? 肺活量——尽力吸气后，再尽力呼气所能呼出的气体量。测量肺活量要测量三次，最大的一次就是肺活量的值。 实验：学习测定肺活量的方法 学生阅读实验的目的要求、材料用具和方法步骤，然后实际操作，将自己的肺活量记录下来。 记录全班的肺活量，统计全班总肺活量、男生总肺活量、女生总肺活量，及全班、男生、女生的平均肺活量如下列表格里。并对数据进行分析，做全班肺活量的分布曲线图。 (责任编辑：admin) |