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生：回答 师：打开投影仪，光投向银幕。“同学们，我们再做一个游戏，利用手影做出一些动物的形状，哪个同学来试试?” 师：让一些举手的同学来表演 师：“手影为什么会随手形改变?” 生：回答 (说明：两个游戏分阶段做，可保持课堂的活跃气氛。) 师：“请同学们观看图3-29，林间的光柱说明了什么? 生：回答 师：“请大家再做一个实验，在厚纸板上用刀挖一个三角形的孔，同学们拿纸板在日光灯下观察下面的光斑，会看到什么?” (说明：拉上窗帘，让教室暗一些。日光灯开得不易多。这个实验现象学生会觉得意外惊奇，从而提高了学生的兴趣，增强了学生的思维。) 生：实验。 师：“请代表发言。” 生：回答。 师：“为什么会有长方形光斑?” 生：回答。 (说明：估计学生难于讲清。) 师：介绍《墨经》中关于小孔成的故事，并让学生阅读P79有关内容。 师：板画 “哪能个同学领会书上的内容，来黑板画图说明?” “光线可以用带箭头线表示” 生：代表上黑板画 师：“小孔成像说明了什么?” 生：回答 师：“刚才为什么三角形孔下看到了圆形光斑?” 生：回答 师：“同学们，日食，月食知道是怎么一回事吗?” 生：回答 师：讲述“光与影揭开了中国文明的秘密”的故事，并多媒体展示日食，月食的情景。 “日食，月食说明了什么?“ 生：回答 师：“通过刚才的学习，我们来总结一下，光如何传播?哪些现象说明光沿直线传播?”(板书) 师：“光传播需要时间吗?” “课本上两个卡通人谁说得对?” 生：讨论 师：讲解光速并板书，然后要求同学们阅读P79光速 师：要求同学们看课本“读一读”。 生：阅读 师：投影思考题 “向月球发射一束激光，过2.5秒钟接收到反射回来的光，计算月球离地球多远?” 生：练习 (通过练习，既熟悉了光速的应用，也进一步了解了测距仪的作用。) 三、 课堂小结 1、光是沿直线传播的。2、光每秒传播的距离是3×108m。3、通过游戏发现问题，从而进一步实验探究，得出结论。 四、 巩固练习 1、 下列不属于光的直线传播的是( ) A、灯泡发光时温度很高 B、烈日下用伞挡阳光 C、挖隧道用激光准直 D、小孔成像 2、向月球发射一束光，过2、5秒钟接收到反射回来的光，计算月球离地球多远? 五、 布置作业 课本P66 WWW 附1：板书设计 三、光的直线传播 影子的形成 小孔成像图 小孔成像 光沿直线传播 日食、月食 光速----每秒3×108m 附2教学建议 1、 游戏人人参与，让学生体验学物理的快乐。踩影子的游戏如在太阳下更好。 2、 光的直线传播因小学已学过，在空气和水中传播的实验择其一个做即可。 3、 小孔成像实验需在光线较暗的教室内做效果好。 4、 日食、月食可用多媒体演示。 (责任编辑：admin) |