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引导 请同学们体验把左、右手分别放在冷水、热水中片刻后，一起放入温水中的不同感觉。 归纳 要准确测量物理温度必须使用温度计。 实验 体验温度。 结论 靠感觉无法区水的冷热度。 3分 (二)温度计 点拨 1.常见的温度计 2.作用 引导 3.观察常用温度计并归纳：①构造 ②工作原理 播放课件 摄氏温度的定标 点拨 4.摄氏温度的定标与读法 练习 温度计的读数观察 温度计 交流 观察结果 质疑 ℃意思? 观看课件 练习 温度计的读数15分 (三)温度计的使用 播放课件 温度计的使用 点拨 温度计的使用 1.使用前：观察温度计的量程和最小刻度值。 2.使用时：估、放、读 练习 用温度计测量液体温度练习 用温度计测量水温10分 四、体温计及其他温度计 观察 1.测量氛围、最小刻度 2.特殊结构 点拨 使用时可离开人体读数，用完将汞液甩回玻璃泡 练习 用体温计测量体温 播放课件 展示其他温度计练习 用体温计测量体温 8分 小结 (板书) § 4.1 温 度 一、温度的概念 1. 热现象：指跟物体的冷热程度有关的物理现象。 2. 温度：物体的冷热程度。 二、温度计 1.常见的温度计：常用温度计、体温计、寒暑表。 2.作用：准确测量物体的温度。 3.常用温度计 ①工作原理：液体的热胀冷缩。 玻璃管：内径细而均匀 ②构造 玻璃泡：水银、酒精、煤油等适量液体 刻度：零刻度、测量范围、最小刻度 4.摄氏温度的定标与读法 0℃：冰水共存物的温度 ①规定 100℃：标准大气压下沸水的温度 1℃：在两者间均分100等份后的每一等份 ②读法：5℃读作“5摄氏度”; -5℃读作“负5摄氏度或零下5摄氏度”。 三、常用温度计的使用 1.使用前：观察温度计的量程和最小刻度值。 2.使用时： (1)估：估计被测液体的温度，选取合适的温度计。 (2)放：玻璃泡浸没于被测液体，不接触容器底、壁。 (3)读：玻璃泡不离被测液体片刻后读数，视线与液面相平。 四、体温计 1.测量范围：35℃-42℃ 最小刻度：0.1℃ 2.特殊构造： ①玻璃泡上方有一很细弯曲管道(可离开人体读数) ②玻璃泡容积比细管容积大得多(准确到0.1℃) 3.使用：可离开人体读数，用完将汞液甩回玻璃泡。2分 回家作业完成P19实验报告及练习1估计时间15分 课后小结：在本节教学设计中试图通过对教材的再处理，改变传统的教学方法，以实验和学生活动为主线组织课堂教学，引导学生动手动脑学物理，体现实验学科的基本特点。冀此探索老教材的新用法，为迎接二期课改的到来做一些铺垫和积累 (责任编辑：admin) |