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[教学设计] 望远镜和显微镜是透镜的重要应用，不需要学生对他们的原理了解很深入，重点在于能够动手制作望远镜和凸透镜，提高实际解决问题的能力。 (1)课前调查。 要求学生在课前查阅有关望远镜、显微镜的知识，激发他们的好奇心和学习欲望。 (2)课堂猜想，实验探究。 教师引导学生自主探究，自己在实验过程中发现了如何制作望远镜、显微镜。而且还有多种途径，使学生获得成功感，激发学习热情。 [教学目标] 1.知道望远镜，显微镜的有关常识。 2.会利用透镜自制望远镜，显微镜。 3.对透镜的应用产生强烈的兴趣，激发学生的操作愿望，体会物理知识和生活实际相联系。 [教具、学具、实验器材] 1.学生用器材：(每桌一套)凹透镜一只，两个焦距不同的凸透镜，透明的塑料架一个， 2.教师演示用：望远镜，显微镜(实物)。 [教学重点] 能够利用透镜自制望远镜，显微镜。 [课前研究课题] 1.调查望远镜、显微镜的发展史。 2.调查望远镜、显微镜的应用。 [教学过程] 共同探索过程 教师导航 学生活动 说明 一、投石问路 师问:我们前面学习透镜有那些作用呢? 生答: (1)可以用凸透镜制作照相机,它是利用凸透镜能成缩小的实像制成的。(2) 用凸透镜可以将物体放大。(3)用凹透镜来矫正人的视力。(为本节课作铺垫。) 师说：神话故事《葫芦娃》中有一位葫芦娃有特殊的本领,他有千里眼,能够看到很远以外的东西.设问:大家想不想拥有和他有一样的本领呢? 生答:想! 师:我们只需要借用一特殊的工具就可以实现大家的愿望,那就是我们今天要共同学习的------望远镜!(板书)-----故事引入，激发学生兴趣。 二、进行新课： (一)望远镜(telescope)引出与望远镜相关的物理名称 这是大家平时见到的双筒望远镜(展示实物)。我们注意观察它有几个透镜构成的?什么样的透镜呢?(展示望远镜的框架图)这两个透镜有特定的名称，靠近眼睛的透镜，我们叫它目镜;另一个叫物镜，因为靠近被观察物体。 生：有两个，都是凸透镜。 实物给学生一个立体的印象，再用课件展示双筒望远镜的框架图(突出透镜，忽略其他的器件，避免新的难点出现)。 师问：哪位同学用过望远镜的?用过的举手。哪位同学能够给大家介绍以一下你所知道望远镜的知识呢? 大多数同学都举手学生积极踊跃的发言。介绍自己找到的信息资料。 课前让学生把收集的资料用课件的形式展现。 学生探究实践营造探究氛围 师：同学们介绍的都很好!如果我们身边有透镜，自己能不能用透镜来组成望远镜呢?如果能，哪怎么样组合呢?首先大家观察一下你身边有那些透镜，有几个?大家按照我的要求组合透镜观察物体，注意透镜的变化和每个透镜的位子! (责任编辑：admin) |