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教学目标 知识目标 1.会调节天平，会测出固体和液体的质量，会正确地记录测量值. 2.会用量筒测液体的体积，会正确地观察和读数. 能力目标 1.培养观察能力 观察天平的构造、观察天平的最大称量和最小称量，观察砝码(每个砝码的质量以及盒内砝码组成) 对比观察量筒和量杯的区别，观察量筒和量杯上标有的单位，它的最大刻度是多少?它的每小格表示的体积是多少? 2.培养实验能力 德育目标 培养学生认真操作，自觉遵守操作规范的良好习惯. 通过天平的使用，使学生提高对平衡美、对称美的欣赏能力. 教学建议 教材分析 主要目的是练习使用天平称质量.通过实验培养学生使用天平的技能，同时，进一步使学生对质量的单位形成具体观念.对于称固体的质量.教材中之所以选择三个体积相同的木块、铝块、铁块让学生称量，是为了与下一节内容衔接，为学习密度知识作准备. 教法建议 本节是实验课，因此本节课的教学方法应以实验法为主. 教学设计示例 一、本节重点、难点分析 1.天平的使用 上节课学生已初步了解了天平的基本构造和使用方法，但是由于天平是比较精密的仪器，而且又较难掌握，因此本节课应把重点放在指导学生进行规范操作上. 在天平调节前，首先应让学生明确，未经调节的天平是不平衡的，称出的质量也不准确，因此必须事先将天平调平衡，在天平调节环节中，边讲解、边示范、边对学生进行指导，在调节天平中应要求学生按照以下顺序进行：(1)将天平放在水平桌面上;(2)观察游码和标尺，认识最小称量值，将游码拨到零刻度线;(3)观察天平初始状态，确定调节螺母的移动方向;(4)进行调节，判断是否平衡，再调节，直至平衡. 天平一旦调节平衡就不能再移动位置，否则应重新调节，这个问题一定要向学生讲清楚. 2.量筒和量杯的使用 使用前一定要指导学生认真观察量筒，观察中应注意以下几个问题 (1)弄清量筒(杯)的单位，并找到它标在仪器上的位置. (2)弄清量筒(杯)的最大刻度和最小刻度. (3)测量时应把量筒(杯)放在水平台面上. (4)观察时，液面如果是凹形的应以凹形液面底部为准，若是凸形的，要以凸形液面顶部为准，读数时视线应与液面相平. (责任编辑：admin) |