|
(一)教学目的 1.会查密度表.记住水的密度. 2.能运用密度知识分析和解决简单的实际问题. (二)教具 运动会奖牌1枚，形状不规则的铁或铝制机器小零件1个，铝电线1卷，小黑板(抄有2个例题). (三)教学过程 一、由提问引入课题 教师分别出示：运动会奖牌及1卷铝电线.提问：(1)怎样能知道这块“运动会的金牌”是不是纯金的?(2)不用尺量，怎样知道这一大卷铝电线的长度? 请学生观察课本图7—8，教师提问：该纪念碑上长方形的花岗岩石碑很大，怎样能知道它的质量呢? 用前面学的密度知识，就能解决这些问题. (板书：7.5密度的应用) 二、进行新课 1.密度表 讲解：由于每种物质的密度是一定的，密度是物质的一个重要特性，为了便于大家查各种物质的密度，科学家们测出了各种物质的密度.课本上列出了“一些固体、液体、气体的密度”. (1)让学生看课本上的密度表.从表中查出待查物质的密度，知道每种物质密度表示的物理意义. 教师示范：待查物质“铝”的密度值，它的读法及物理意义. 请两位学生用“千克/米3”为单位，分别查出铜和水的密度并读数和说明它的物理意义. 再请两位学生用“克/厘米3”为单位，回答上述的提问. 要求学生记住水的密度. (2)通过阅读密度表，了解常见的固体、液体、气体密度大小的规律. 提问：比较常见的固体、液体、气体密度的大小，可以看出什么规律? 学生讨论得出：一般固体和液体的密度大小是同一数量级，气体的密度比它们小1000倍左右. 2.利用密度知识求物体的质量 让学生观察课本图7—8. 提问：(1)这块碑心石的质量能称出来吗?(2)谁能想出求这块碑心石质量的方法? 学生回答，教师归纳.由碑心石的长、宽、高算出它的体积;从密度表中查出花岗岩的密度;由ρ=m/V，得m=ρV可算出它的质量. 让学生根据图7—8的数据，求出这块碑心石的质量.请二位学生在黑板上计算，其他学生在作业本上计算. 由学生评议黑板上的解法是否对，对存在的问题及时进行纠正. 3.利用密度知识求体积 教师出示：1个铝制的机器零件. 提问：(1)不用量筒或量杯能测出这个零件的体积吗?(2)谁能想出求这个铝制零件体积的方法? 学生回答，教师归纳：可用天平称出这个零件的质量;由密度表查 出示：抄好例题的小黑板.〔例1〕某个钢制零件的质量为46.8克，它的体积有多大? 请2位学生在黑板上计算，其他学生在作业本上计算. 由学生评议黑板上的解法是否对，对存在的问题及时进行纠正. 出示：一卷铝电线，提问：不用尺，谁能算出这卷铝电线的长度? 教师引导学生讨论得到：称出铝电线的质量m;从密度表查出铝的 可以算出这卷铝电线的长度l. 4.利用密度知识鉴别物质 出示：运动会第一名的奖牌. 提问：奖牌是用什么做的?是真金的吗?谁能找到鉴别的办法? 学生回答，教师归纳：用天平称出奖牌的质量;用量筒量出奖牌的 制成的. (板书：3.鉴别物质) 让学生看小黑板的例题2：“市中学生运动会的金牌质量为29.5克，体积为5.2厘米3，它是真金的吗?是什么材料制成的?” 请2位学生在黑板上计算，其他学生在作业本上计算. 由学生评议黑板上的解法是否正确，对存在的问题及时进行纠正. 教师指出：与上题的道理相同，利用密度知识还可以鉴别牛奶、酒的优劣，在地质勘探中鉴别矿石. 5.引导学生完成课本〔例题〕 (1)全班读题，请一学生说出已知条件. (2)教师分析题意并板书解题过程. 三、复习小结，巩固新课 请3位学生上黑板分别完成课本节后练习1、2、3.其他学生在作业本上完成这三道题. 四、布置作业 课本习题：4、5、8. (责任编辑：admin) |