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(孙大栋) 教学题目 四、实验：测滑轮组的机械效率。 教学自的 通过学生实验，使学生进一步明确机械效率取决于有用功在总功里所占的成分，(即百分比)从而了解提高机械效率的途径。 教学器材 刻度尺、钩码、弹簧秤、铁架台、一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组、两个定滑轮和两个动滑轮组成的滑轮组、长约2米的细绳。 教学方法 学生实验与讨论。 教学内容 首先讨论上节课留的课外作业，指出： 1.提高机械效率的方法是尽可能减少额外功，即减少克服额外阻力所做的功。 2.P171想想议议 克服水重所做的功为有用功，克服水桶、绳子重所做的功为额外功。 从井里捞水桶时，克服水桶重所做的功为有用功，克服水桶里所带的水以及绳子重所做的功为额外功。 通过对以上问题的讨论，可见有用功，额外功主要取决于我们做功的目的性，加以区别，不是固定不变的。 【例如】我们用车推货物而做功，由于货物重而影响的摩擦力，克服这个摩擦阻力所做的功为有用，但由于车重而影响的摩擦力，克服这个摩擦阻力而做的功就是额外的功。 引言：本节课我们要通过测滑轮的机械效率，要进一步明确决定机械效率的两个条件，通过几个不同的方法所测定的效率，进一步认识提高机械效率的实际意义。 学会测定滑轮组机械效率的一些技术性问题。 实验中注意事项; 1.在实验中要将距离测量的准确些。 2.注意会将细绳绕在滑轮上。 2.尽可能在竖直方向上使用弹簧秤。 4.注意弹簧秤的示数要用牛顿表示。 5.拉动的过程中，尽可能使物体匀速上升。 6.可将各数据填入书中表格内。 7.注意分析实验中所出现误差的原因。 小结： 通过学生实验，教师巡视纠正实验中所存在的问题。指出有用功还可以这样来求得， 作业：P176—177，8、9。 【说明】这个教案基本上是提纲式的，建议新教师要把实验过程再写详细些。 (责任编辑：admin) |