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(一)教学目的 1.较熟练地用天平称出物体的质量. 2.学会用量筒(或量杯)测固体和液体的体积. 3.会利用天平和量筒测固体和液体的密度. (二)教具 教师演示用具：量筒、量杯、小黑板(抄有课本上的实验表格). 学生实验用具：托盘天平(或物理天平)和砝码、量筒、石块、玻璃杯、水、盐水、细线. (三)教学过程 一、复习提问 (1)什么是物质的密度?(2)计算密度的公式是什么?(3)要求出物质的密度需要知道哪些量? 教师出示：小石块和1杯盐水.指出：用天平可以称出石块与盐水的质量，但用刻度尺却无法测出它的体积.本实验我们学习用量筒测它们的体积. (板书：四实验：用天平和量筒测定固体和液体的密度) 二、进行新课 1.引导学生看课本实验的“目的”，对照实验的“器材”将桌上用具对照检查. 2.讲述量筒(或量杯)的使用方法. 教师出示：量筒和量杯实物，介绍量筒和量杯. 让学生观察桌上量筒的刻度.教师说明，mL是体积单位“毫升”的符号，1mL=1cm3. 提问：(1)你所用的量筒的最大刻度(即量程)多大?(2)它每小格(即最小刻度值)为多少厘米3? 让学生观察课本图7—6、图7—7.说出量筒和量杯使用时怎样放?怎样读出液体的体积?怎样测固体的体积? 教师引导学生讨论得出：(1)测量时量筒或量杯应放平稳;(2)读数时，视线要与筒内或杯内液体液面相平;(如测水的体积，由于水面是凹形的，读数时，视线要跟凹面相平;如测水银的体积，由于水银面是凸形的，读数时，视线要跟凸面相平.)(3)测固体体积的方法：①在量筒内倒适量的水(以浸没待测固体为准)读出体积V1;②用细线栓好固体慢慢放入到量筒内，读出这时水和待测固体的总体积V2;③用V2—V1，得到待测固体的体积. 3.学生分组实验：测石块的密度 提问：测石块的密度合理的实验步骤是什么? 教师强调：为了减小实验误差，应该先用天平称出石块的质量. 学生实际操作，将实验数据填在课前已画在作业本上的表中.教师请一学生将他的测量结果填在小黑板的表1中. 师生共同分析小黑板表1中的数据是否合理，纠正发生的错误. 4.学生分组实验：测盐水的密度 提问：测盐水的密度步骤是什么? 教师指出：(1)该实验测盐水质量的方法与本章第二节测液体质量的方法不一样，采用该实验方法测液体的质量，在测体积时没有残留的液体在杯内，能减小测量的误差.(2)为了计算方便，盐水的体积尽量取整数. 学生实际操作，将结果填在作业本上的实验表格中.教师请一学生将测量结果填入小黑板表2内. 师生共同分析小黑板表2的数据是否合理，及时纠正错误. 实验结束后，整理器材. 5.讨论课本“想想议议”. 三、布置作业：课本上的小实验：“自制量筒”’. 注：文中课本指人教版初中物理第一册 (责任编辑：admin) |