|
知识目标 1.知道惯性现象，知道任何物体在任何状态下都有惯性. 2.会解释简单的惯性现象 能力目标： 1.通过解释生活中的惯性现象，培养学生应用知识解决实际问题的能力. 2.通过运用惯性知识解释现象，进行语言表达能力的培养. 情感目标： 通过惯性应用与防止的教学，向学生渗透辩证唯物主义观点. 教学建议 教材分析 教材首先从牛顿第一运动定律出发，给出惯性的概念(注意惯性和惯性定律的区别);然后从生活经验的角度，提供一些惯性现象来说明无论运动的物体或静止的物体都具有惯性，既帮助学生认识惯性现象的普遍存在，又有助于提高学习兴趣.通过对交通事故的分析，不仅使学生了解了惯性现象的危害，还提高了学生的交通安全意识.最后通过“想想议议”的讨论，可使学生加深对惯性概念的理解. 教法建议 1.要重视实验教学，突出现象教学 惯性现象很多，由于实验的特点是比较简单，可操作性强，所以有些实验可采用并进式的方法，让学生亲自动手操作，既可活跃气氛，提高兴趣，同时还训练了学生动手操作的能力和实验的能力。如让学生用自己的钥匙和一张纸条在课桌边上动手做惯性实验。有些演示实验，可让学生登台表演。 2.通过教学训练物理语言和表达能力。 可以惯性小车演示实验为例，让学生解释木块往后倒和往前倒的原因，训练如何运用知识解释问题。惯性现象的分析可参考以下步骤： (1)确定研究对象。明确研究对象是哪一个物体或同一个物体的哪两个不同部分。 (2)弄清楚研究的物体原来处于什么状态?(运动还是静止) (3)什么原因是物体或同一物体的某一部分运动状态发生改变。 (4)由于惯性，研究对象要保持原来的运动状态，于是出现了什么现象? (还可参考典型例题示例中的部分内容) 3.易出现的错误想法如下，要注意纠正。 (1)物体运动的速度越大，惯性也越大 (2)惯性是力，即惯性力 (3)不受力有惯性，受力无惯性 (4)静止有惯性，运动无惯性 (责任编辑：admin) |