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1.教学重点：平行四边形性质定理的应用 2.教学难点：正确理解两条平行线间的距离的概念和运用性质定理2的推论;在计算或证明中综合应用本节前一章的知识. 3.疑点及解决办法：关于性质定理2的推论;两点的距离，点到直线的距离，两平行直线中间的距离的区别与联系，注重对概念的教学，使学生深刻理解上述概念，搞清它们之间的关系;平行四边形的高有关问题. 四、课时安排 2课时 五、教具学具准备 教具(做两个全等的三角形)，投影仪，投影胶片，小黑板，常用画图工具 六、师生互动活动设计 教师复习提问，学习思考口答;教师设疑引思，学生讨论分析;师生共同总结结论，教师示范讲解，学生达标练习 第一课时 七、教学步骤 【复习提问】 1.什么叫做四边形?什么叫四边形的一组对边? 2.四边形的两组对边在位置上有几种可能? (教师随着学生回答画出图1) 
图1 【引入新课】 在四边形中，我们常见的实用价值最大的就是平行四边形，如汽车的防护链，无轨电车的击电杆都是平行四边形的形象，平行四边形有什么性质呢?这是这节课研究的主要内容(写出课题). 【讲解新课】 1.平行四边形的定义：两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形. 注意：一个四边形必须具备有两组对边分别平行才是平行四边形，反过来，平行四边形就一定是有“两组对边分别平行”的一个四边形.因此定义既是平行四边形的一个判定方法(定义判定法)又是平行四边形的一个性质. 2.平行四边形的表示：平行四边形用符号“ 
图1 3.平行四边形的性质 讲解平行四边形性质前必须使学生明确平行四边形从属于四边形，因此它具有四边形的一切性质(共性)，同时它又是特殊的四边形，当然还有其特性(个性)，下面介绍的性质就是其特性，这是一般四边形所不具有的. (责任编辑：admin) |