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[乙]晏子方食，景公使使者至。分食食之，使者不饱，晏子亦不饱。使者反，言之公。公日：“嘻!晏子之家，若是其贫也!寡人不知，是寡人之过也。”使吏致千金与市租，请以奉宾客。晏子辞。三致之，终再拜而辞。(选自《晏子春秋》) 8.解释下列句中加点的词。（4分） ①所以然者▲②何寡人反取病焉▲ ③晏子方食▲④若是其贫也▲ 9.把下面句子译成现代汉语。（4分） ①齐人固善盗乎?译文：▲ ②分食食之。译文：▲ 10.结合甲文，分析晏子的语言特点。（4分） ▲ 11.甲乙两文中晏子的形象有什么不同（4分） 答：▲ （三）阅读下文，完成12—14题。（共12分） 《最后一课》（节选）郑振铎 ①我们依旧地摇铃上课。 ②我授课的地方，在楼下临街的一个课室，站在讲台上可以望得见街。学生们不到的人很少。“今天的事，”我说道，“你们都已经知道了罢，”学生们都点点头。“我们已经议决，一看到一个日本兵或一面日本旗经过校门，立刻便停课，并且立即地将学校关闭结束。”学生们的脸上都显现着坚毅的神色，坐得挺直的，但没有一句话。“但是我这一门课还要照常地讲下去，一分一秒钟也不停顿，直到看见了一个日本兵或一面日本旗为止。”我不荒废一秒钟的工夫，开始照常地讲下去。学生们照常地笔记着，默默无声的。这一课似乎讲得格外的亲切，格外的清朗，语音里自己觉得有点异样，似带着坚毅的决心，最后的沉着；像殉难者的最后的晚餐，像冲锋前的士兵们的上了刺刀，“引满待发”。然而镇定安详，没有一丝的紧张的神色。该来的事变，一定会来的。一切都已准备好。 ③谁都明白这“最后一课”的意义。我愿意讲得愈多愈好；学生们愿意笔记得愈多愈好。 ④讲下去，讲下去，讲下去。恨不得把所有的应该讲授的东西，统统在这一课里讲完了它，学生们也沙沙地不停地在按记着。心无旁用，笔不停挥。 ⑤别的十几个课堂里也都是这样的情形。对于要“辞别”的，要“离开”的东西，觉得格外的眷恋。黑板显得格外的光亮，粉笔是分外的白而柔软适用，小小的课桌，觉得十分的可爱；学生们靠在课椅的扶手上，抚摩着，也觉得十分的难分难舍。那晨夕与共的椅子，曾经在扶手上面用钢笔、铅笔、或铅笔刀，有意识或无意识地涂写着，刻划着许多字或句的，如何舍得一旦离别了呢！ ⑥街上依然的平滑光鲜,上贩们不时地走过.太阳光很有精神地晒着。 ⑦我的表在衣袋里低低地嗒嗒地走着，那声音仿佛听得见。没有伤感，没有悲哀，只有坚定的决心，沉着异常地在等待着；等待着最后一刻的到来。远远的有沉重的车轮辗地的声音可听到。几分钟后，有几辆满载着日本兵的军用车，经过校门口,由东向西，徐徐地走过，当头一面旭日旗，血红的一个圆圈，在迎风飘荡着。 ⑧时间是上午10时30分。 ⑨我一眼看见了这些车子走过去，立刻挺立了身体，作着立正的姿势，沉毅地合上了书本，以坚决的口气宣布道：“现在下课！”学生们一致地立了起来，默默地不说一句话，一个女生似在低低地啜泣着。 ⑩没有一个学生有什么要问的,没有迟疑,没有踌躇,没有彷徨,每一个人都已决定了应该怎么办，应该向哪一个方面走去。 ⑾赤热的心，像钢铁铸成似的坚固，像走着鹅步的仪仗队似的一致。 ⑿从来没有那天无纷纭的一致的坚决过，从校长到工役。 ⒀这样的，光荣的国立暨南大学在上海暂时结束了她的生命，默默地在忙着迁校的工作。 (责任编辑：admin) |