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第一部分： 1.给下列加点的字注音。(3分) 差使( ) 琐屑( ) 褴褛( ) 万籁俱寂( ) 蹑手蹑脚( ) 人影憧憧( ) 2.解释下列句中加点的字。(4分) ⑴变卖典质 质：(2)触目伤怀 怀： (3)面带愠色 愠：(4)弦既不调 调： (5)月余亦卒 卒：(6)当面酬谢 酬： (7)循循善诱 诱：(8)娓娓动听 娓娓： 3.用下列词语造句。(2分) (1)蹒跚： (2)辗转反侧： 4、作品、作家、时代(国籍)搭配有误的一项是( )(2分) A.《背影》——朱自清——现代 B.《人琴俱亡》——刘义庆——宋朝 C.《我的母亲》——邹韬奋——现代 D.《父母的心》——川端康成——日本 5.模仿下列句子造句。(注意加点的词语)(2分) 她，倚着学校门口的一棵杨树，一动不动，宛如一座雪雕。 第二部分： (一) 王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。子猷问左右：“何以都不闻消息?此已丧矣。”语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。 子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”因恸绝良久。月余亦卒。 6.解释下列加点的词。(2分) (1)王子猷、子敬俱病笃 笃： (2)何以都不闻消息 都： (3)语时了不悲 了： (4)便索舆来奔丧 舆： 7.子猷凭什么断定子敬“已丧”?这反映了什么?(2分) 8.子猷在子敬死后月余也亡，造成此情况的原因有哪些?(2分) (二) 西北风呼啸着，残雪在马路上翻卷。虽已立春了，天还是很冷。 她，倚着学校门口的一棵杨树，一动不动，宛如一座雪雕。 一阵电铃的急响。她黯淡的眼神里，射出热切的光。 一群唱着歌儿的孩子，跨出了校门，没有她的儿子;又一群说说笑笑的孩子，踏上了马路，也没有她的儿子……人影稀疏了，零落了，没有了。 吱呀呀的大铁门，锁住了沉寂的校园。 她一阵晕眩，几乎站立不住，跌跌撞撞地扑过去，双手紧抓铁栏使劲地摇着。 “干什么?”传达室的老头面带愠色走了出来。 “亮!我的小亮!”像喘息，又似哭泣。 “都放学了。” “知……道……”她目光呆滞地低声喃喃着，无力地垂下脑袋，慢慢松开手，从大襟棉袄口袋里，掏出一包裹得很紧的、还带着体温的糖：“大伯，麻烦……给孩子。” “叫什么?” “王小亮。” “几年级几班?” “今天，刚过，八个生日。” “我是问几年级几班!”老头显然有点不耐烦了。 “哦……大概……”她又惶然地摇摇头。 老头奇怪地打量着这神经质的女人：“你到底是什么人?” 回答他的夺眶而出的泪水和踉跄而去的背影。老头在疑惑中叹了口气，似乎明白了什么。 9.联系全文思考回答下面的问题。(4分) (1)这位妈妈为什么要在一个很冷的日子里给自己的孩子送一包糖? (2)“老头在疑惑中叹了口气，似乎明白了什么”这句中，老头“疑惑”的是什么? 10.“老头问这位妈妈所找的人在几年级几班，可她却回答：“今天，刚过，八个生日。”她为什么会答非所问?(2分) 11、作者通过对这位妈妈神态动作的描写，表现了她的爱子之情。请摘出有关句子，并在你认为值得揣摩的词语下画圈，再从中选择一两个词语谈谈你的理解。(3分) 示例： 她，倚着学校门口的一棵杨树，一动不动，宛如一座雪雕。 “一动不动”“宛如一座雪雕”：写这位妈妈为了见儿子，给他送生日礼物，长久地站在雪地里，耐心地等学校放学，表现了她对儿子的至爱深情。 有关语句： 词语分析： 12.文中写的那个“老头”是怎样的人?他对表现“妈妈”的爱子之心有什么作用?(2分) (三) [甲]我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”……我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒珊地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已经抱着朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信!”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里面没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。 [乙]一袋烟很快抽完了，父亲叫我站起来。他慢慢地蹲下身，用手拍拍大树，把头凑近松树，“嗨”了一声，使劲抱起松树杠在自己肩上，然后小心翼翼地伸展着腿部。我觉得他佝偻的身躯在夕阳的余晖中一点一点地凝聚着力量，一点一点地高大。还剩的一口旱烟吐了出来，笼罩在他的头上，悠悠地在空中扩散。 父亲终于站直了，虽然大树压得他摇晃了几下，但他很快就稳住了重心。 (责任编辑：admin) |