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4.文中哪些句子表现了大禹治水“躬历山川，亲劳胼胝”? 5.我国历史上治水的名人有许多，你能再列举几个吗? 6.海瑞墓室后扩建了“扬廉轩”，亭柱上刻有海瑞的两副对联，其一是“三生不改冰霜操，万死常留社稷身”，请结合你所了解的海瑞，谈谈对这句话的理解。 7.《治水必躬亲》中作者认为“事举”“水利兴”的必要条件是什么? 8.《大禹治水》中哪些句子表现了大禹治水“躬历山川，亲劳胼胝”? 现代文 苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲磷峋的技干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。 游览苏州园林必然会注意到花墙和廊予。有墙壁隔着，有廊予界看，层次多了，景致就见得深 了。可是墙壁上有砖砌的各式楼空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是[隔而不隔.界而未界]，因而更增加了景致的深度。有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子，层次就更多了，可以说把整个园林翻了一番。 1.这两段文字说明的内容分别是什么? 2.对文中“中国的审美观点”如何正确理解? 3.文段中加点的“这”具体指代什么? 4.“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画”，作者举这个例子是要说明苏州园林的什么特点? 5.第二自然段中“隔而不隔，界而未界”中，“隔”指的是 _，“不隔”指的是 ;“界” 指的是 _，“未界’指的是_ 。 6.根据审美感受，你认为第一段说明对象的特点是_ _;第二段说明对象的特点是_ _。 7.文中“这是不足取的”一句原来是“这才是可取的”，你认为哪一种说法更好?请作简要阐述。 一、默写。①荡胸生曾云 ②,谁家新燕啄春泥 ③自缘身在最高层 ④不因碌碌无为而悔恨⑤庭下如积水空明，水中藻荇交横 ⑥略⑦岱宗夫如何?齐鲁青未了。/荡胸生曾云，决眦入归鸟。/会当凌绝顶，一览众山小。(三联中任选一联就给满分)⑧不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。⑨几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。/乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。可任选一联作答。⑩不设统一答案，但所选的每一句，都必须是一联，即相连的两句。例：感时花溅泪，恨别鸟惊心。/山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 (11)非相度不得其情，非咨询不穷其致。(12)庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。(13)黑云压城城欲摧。(14)阴阳割昏晓。(15)乱花渐欲迷人眼。(8分，每句1分。有错该句不得分。) (16)庭下如积水空明，水中藻荇交横。(17)略。(18)谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼。 (19)黑云压城城欲摧。 (20)远嫌而避怨。(21)几处早莺争暖树 (22)不畏浮云遮望眼 (23)黑云压城城欲摧 (24)各领风骚数百年 (25)凄神寒骨 悄怆幽邃 (26)非相度不得其情 非咨询不穷其致 二、名著阅读。(D) 三、(2分)嫦娥奔月千年梦想一朝飞跃(共2分。 前后两部分各1分，字数相等，词性大概相对，扣住材料内容即可得全分。 有轻微毛病的可以不扣分) 四、改错：(1)在“誉为‘真话的大书’”之前添上“被” (2)“由其”中的“由”改为“尤”(3)“忏悔录”改为《忏悔录》 (4)“发出了一个既严肃又深刻的问题”中的“发出”改为“提出”。 (5)删去“从前”或“以往” (6)“一渡”中的“渡”改为“度”(7)“因此”改为“因为” (8)“国家”与“个人”位置调换。改对1处给1分，给满4分为止。若有其他改法，只要正确合理亦可给分。) 五、1.不设统一答案。答题要点：不要太注重结果，保持良好的心态，专注于每一个细节，做好每一个动作，正常发挥出自己的技术水平。(意对即可) 2.不设统一答案，可以从生长速度快，对生态环境的破坏，对动植物生长的危害，对生产、生活的危害等方面回答。(共4分。每答对一点得1分) 例：绿色灾难是指某一种植物被引种到一个新的环境后，在适宜的自然条件中“反客为主”，大肆扩散蔓延，破坏当地动植物的生存环境，甚至使其他动植物无法生存，明显损害当地生态系统或景观，或者给当地的生产和人民生活带来的灾难性危害。 3.不设统一答案，答题内容源自材料，有针对性，言之成理即可。参考要点：汉字的魅力在于字形优美、表意形象、历史悠久、不能动摇等。(4分，视内容语言分4、3、2给分。) 六、可以从汉字丰富的文化内涵、悠久的历史、艺术价值等方面回答。例：汉字虽然初始学习难度大，但掌握常用字后不存在类似英文单词量多的继续学习问题，且其表意特性也能充分调动人脑的学习能力，很多汉字不仅能传达人们的意思，而且从它的结构、构造方面还能看出古人的生活习俗甚至风土人情等，具有极其深远的历史意义和研究价值。 文言文 (一)1.(1) 可：大约 (2)斗折： 像北斗七星那样曲折 (3) 凄：使……凄凉 (4)以：因。 2.① 青葱的树木，翠绿的茎蔓，覆盖着，缠绕着，摇动着，连缀着，参差不齐，随风飘荡。 ②那石岸的形状像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪 水的源头。 3.(2分)“从小丘西行百二十步”----“伐竹取道，下见小潭”———“潭西南而望”--------“坐潭上”-----“乃记之而去”。写出两个得1分 4.这样写并不矛盾。文中两次写乐，一次是听到水声心生爱意而“乐”，一次是看到游泳鱼似在和游人逗乐而乐。但这种乐是转瞬即逝的被贬的柳宗元内心是寂寞悲凉的，再美的山水风光也难以排遣他内心的凄怆，所以寂寥无人的小石潭只会让他觉得不可久居。 5.①缠绕 ②水中高地 ③直射 ④深(2分，答对两个得1分。) 6.从潭的西南望过去，溪水曲曲折折，一段看得见，一段又看不见。(2分。意思对即可。) 7.水声悦耳 游鱼逗人(2分，每点1分。意思对即可。) 8.不设统一答案。示例： 观鱼台 “潭中鱼可百许头”一段。(2分。题名与依据各1分。) 9.①向下，往下 ②表示约数 ③呆呆的样子 ④依靠(2分。答对两个得1分) 10.青葱的树木，翠绿的茎蔓，覆盖着，缠绕着，摇动着，连缀着，参差不齐，随风飘荡。(2分，意思对即可) 11.潭水：清澈见底;游鱼：怡然自乐。(2分。) 12.作者当时的心情是愉悦的。依据是“心乐之”，“似与游者相乐”。(2分。) (二)1.而置州已来，无人赏爱;徘徊溪上，为之怅然。 2.相同点：岸边都有怪石，都有浓郁的树木和竹子;异：右溪的水流湍急，小石潭的水较平静。 三、1.写小丘所处位置及小丘的形貌。(2分，意思对即可。) 2.文中描绘景物用了多种修辞手法，如“其石之突怒偃蹇，负土而出，争为奇状者，殆不可数。”用了拟人的修辞手法，“其嵚然相累而下者，若牛马之饮于溪;其冲然角列而上者，若熊罴之登于山。”则用了对偶和比喻的修辞手法，突出了小丘的奇特风光，展现了永州一带山水的特点，写得生动、形象、传神。(2分。) 四、1.照进;想，思考;共同，一起;清澈透明。(2分。答对2—3个得1分) 2.月色洒满庭院，如同积水自上而下充满院落，清澈透明，水中水藻、荇菜交叉错杂，原来那是竹子、柏树的影子。(3分。每译错1个词语扣1分，扣完3分为止) 3.不设统一答案。言之成理即可。例：作者自称“闲人”，流露了抛却官场烦恼，醉心于自然风物的恬淡闲适，其心境是安宁愉悦的，这与陶渊明是一致的，从“欣然起行”中即可看出。或者：作者自称“闲人”，既流露了抛却官场烦恼，醉心于自然风物的恬淡闲适，也有因不能为朝廷效力的感伤，其心情是极其复杂的，与陶渊明的心情有细微的差别。视语言情况分3、2、1给分。(共3分) 4.(1)想到(2)于是，就(3)睡觉(4)共同，一起 (2分，对两个得1分，意对即可) 5.只是缺少像我俩这样的闲人罢了。(2分，意对即可) 6.(1)庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 (2)庭中月色(或：月色如水、月色空明。能扣紧“月”来概括即可) 2分，每小题1分。 7.旷达(答“豁达”也给2分;答 “怀才不遇”、“愤愤不平”、“乐观”等给1分;答“闲适”、“热爱自然”不给分) 五、1.俭是长期养成的良好生活习惯，一旦丢弃，返回就困难。所以要培养要坚持。(2分，意对即可) 2.要懂居安思危，珍惜拥有的日子。 现代文 1. 第一段说明的内容是苏州园林栽种和修 剪树木的特点。第二段说明苏州园林花墙和廊子 的特点。2. 画面切忌呆板单调。3. 修剪得像宝塔那样的松柏，阅兵式似的道旁树。4. 主要说明苏州园林修剪树木着眼在画意。 5.有墙壁隔着，墙上有线空图案，有廊子界著，廊子两边无所依傍。6. 着眼在画意，层次丰富、景致幽深。7.略。 (责任编辑：admin) |