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“谢谢你，校友。”鲁艳青又笑笑，“不过，我不能为了这而留一级，因为今年七月我就考大学了。” 贾里有些难过，也许真正的人生滋味就是多味的。鲁智胜这胖子乘机抬高自己，大大咧咧地说：“我说我的眼光准，没错吧!” 反正，谁也不会天生是伯乐，这是真理。 1.根据下面意思的表述，写出文中相应的成语。(3分) ①形容情绪、语调激动昂扬而充满正气。( ) ②形容随随便便，满不在乎。( ) ③形容口才好，反应快。( ) 2.“那天，班里为此开庆祝会”这句话中的“此”指什么?(1分) 3.“他一向有些诗人气质”的“诗人气质”的含义是： 。(2分) 4.下面这句话意味深长，你是怎样理解其中深刻的含义?(3分) 看来做一个中国的孩子需要为许多事操心，但是，中国的孩子也很幸运，因为能创造世界。 5.“贾里有些难过，也许真正的人生滋味就是多味的。”贾里为什么“有些难过”? 。(2分) 6.“谁也不会天生是伯乐，这是真理。”这句话中的“伯乐”原是春秋时秦国人，善于相马，后来比喻 。从古至今，有许多像伯乐这样的人，请举出一个例子。(4分) 7.结合课文内容，简单评述文中几个人物的性格特点。(4分) ①鲁艳青： ②贾里： (四)阅读《掌声》完成1——5题。(15分) 掌 声 一走进教室，我就感到有些蹊跷——安静里好像潜伏着一种与平时不同的意味。果然，师生相互问好后，我还没开日讲课，就发现全班50多个学生都直勾勾地盯着我身后的黑板。为了让学生集中精力，我立即以平静的语调导入新课。 “同学们，今天，我们——” “报告老师，您看黑板上!”班上最活泼的女生王娜娜边站起来边喊道。 我一下子惊呆了，脑子一片空白——原来黑板上有一会清晰的粉笔字：“高老师是个”，后边还有一个不太清晰的“坏”字。 这是我教学近10年来从未出现过的情况，过去每当我上语文课时，黑板总是擦得干干净净的，我的心情总是清清爽爽。 这几个字，显然是我有什么得罪学生的地方，他们是在向我公开挑战。我仔细一看，这字体像是李晓的，昨天也是上第三节课时我批评过他。我的火一下子蹿得老高，真有怒发冲冠的感觉，但是转瞬间我控制住了自己，并决定改变教学内容。 我面带微笑地说道：“同学们，今天，我们上说话课，题目有些同学已经知道，并替我写在了黑板上，谢谢这位同学!”尽管我竭力表现真诚，但收效甚微，很多学生还是一脸不安的神色。 我用粉笔把不太清晰的“坏”字描了一下，并添上了“老师吗?”几个字，许多学生这才发出了善意的笑声，我趁热打铁接着说：“我，就是你们的高老师，是个坏老师吗?今天，我愿意把一个真实的我向同学们介绍一下。”我详细介绍了我的生活和工作情况，也坦诚地承认了一些弱点和缺点。由于是谈自己，由于有刚才感情的反弹，我说起来感情充沛，如行云流水一般。 我说完了，教室里出现短暂的沉静，接着爆发出一阵热烈的掌声，李晓眼中晶莹，手也拍得非常起劲。 这在我的教学生涯中是第一次，我完全陶醉了，这掌声长久地在我脑海中回响。 我潇洒地地“高老师”三个字底下画上了一道横线，擦掉了“高老师”三个字，将题目改成“ 是个 吗?”要求道：“请各位同学考虑一下，完善题目，并以这个题目说一段话。” 李晓第一个举起手，这让我颇感意外。我让他站了起来，他说：“我的题目是《李晓是那个写‘高老师是个坏’这几个字的学生吗?》”我心中一惊，学生的眼光是多么犀利啊!他讲得非常流畅，否定了黑板上的字是他写的。尽管我心中不相信他的话，但对他的说话艺术还是赞许的。学生们又鼓起掌来，这掌声似乎比给我的更热烈。 掌声一落，王娜娜举起了手，她说：“我说话的题目是《王娜娜是个坏学生吗?》。”她承认那行字是她写的，主要是想看一下老师是否有雅量，到底有多大的雅量。她说她不是个坏学生，高老师更不是个坏老师。今天，她感到老师的形象更加高大了。 我非常惊奇，但还是为她的活泼大胆而高兴，更为她的说话水平而高兴。全班学生的掌声又一次响了起来，我十分欣慰! 从那以后，这三次不同凡响的掌声时时回响在我的耳边。 1.解释下列词语，给加点字注音。(3分) 蹊跷( )： 雅量： 2.按下列提示，填入文中描写高老师心理变化的关键词。(4分) ①看到黑板上的一行字后： ②听到第一阵掌声后： ③李晓第一个举手时： ④第三次掌声响起时： 3.王娜娜为什么要在黑板上写那两行字?你认为她的行为“出格”吗?(3分) 4.高老师面对学生的“考题”，为什么能得“高分”?(3分) 5.掌声包括了多种含义，有尊重和信任，有激励和褒扬，也有嘲讽和喝倒彩。请以“掌声”为本体，写一个比喻句。(2分) 八年级(上)语文第四单元能力训练测试卷(四)参考答案 一、 1.首衷漫堂筹诡 2.B 3.(戏弄、捉弄)(指家乡)(考试不及格的诙谐说法) 4.(1)强化了课文的讽刺，充满讽刺意味，描写了胡屠户趋炎附势、巴结女婿的丑恶嘴脸。(2)在外祖父眼里，鸟不仅是一种动物，更是朋友。鸟和人是平等的，爱可以使人与动物成为朋友，建立真挚的感情。 5.(1)宋朝、施耐庵(2)儒林外史、吴敬梓(3)南宋、李清照(4)练兵和捕盗、客店里招待客人(5)避讳(6)秀才、状元 6.(1)一无牵挂(2)异想天开 7.①下 雨 天， 留 客 天 ，留 人不? 留! ②下 雨 天， 留 客? 天 留 ，人 不 留! 二、(一) 1、交代打郑屠的原因，使鲁提辖三拳打得有理有据。 2、(鼻子上)(似开了个油酱铺)(郑屠挣不起来，那把尖刀也丢在一边，口里只叫：“打得好!”);(眼眶际眉梢)(开了个彩帛铺)(当不过，讨饶);(太阳穴上)(做了一个全堂水陆的道场)(口里只有出的气，没了入的气，动弹不得)。 3、D 4、郑屠横行霸道，欺压百姓，十恶不赦，在当时那样一个暗无天日的社会，只能寄希望于鲁提辖那样侠义的好汉来惩罚他，除暴安良，这三拳写得不厌其烦，写得越厉害，越够位，越解恨，越大快人心。 5、从中看出鲁提辖粗中有细，有勇有谋。 6、林冲——豹子头;鲁智深——花和尚等。 (二)1、(1)昏厥(2)疯跑(3)跌倒(4)疯走上集 2、夸张 3、(1)噫!好了!我中了!(2)拍、笑叫(3)头发都跌散了，两手黄泥，一身的水。 4悲叹命苦、担恐;劝说帮助 5、为了烘托这场闹剧的可笑，突出范进发疯的可怕和身份的变化，反映当时社会趋炎附势的风气，强化了小说的讽刺效果。 6、宣告几十年贫贱生活就此结束，梦寐以求的名利从此到手了，说明科举制度对封建知识分子毒害之深。 (三)1、(1)慷慨激昂(2)大大咧咧(3)对答如流 2、指林武翔平安归来，噪音赶走 3、情绪容易激动，言谈举止充满激情豪气。 4、成长的过程中，必定会经历一些挫折，这种磨练是不可少的，只有经受住这些考验，才会变得成熟、坚强。 5、经过这场风波，当贾里重新认识鲁艳青时，却已没有机会弥补自己当初造成的过失，因此他有些难过。 6、善于发现和选用人才的人。如：萧何月下追韩信。 7、(1)非常有责任感，很热心，很有魄力，当代中学生的优秀代表。 (2)聪明、活泼、热情的中学生，负现任载，有正义感。 (四)1.qīqiāo奇怪;宽宏的气度。 2.(1)惊呆(2)陶醉(3)意外(4)欣慰 3.王娜娜写那行字是为了考老师到底有多大的雅量。王娜娜的行为“出格”，要对老师表达看法或考验老师的气量完全可用合适的方式，无须用这种较为“极端”的手段表达，我们不提倡这一种做法。 4.高老师看到学生的公开挑战，起初怒发冲冠，但转瞬间控制住了自己，并巧妙改变教学内容，并详细介绍自己的真实情况，坦诚揭示弱点和缺点，与学生平等对话，沟通心灵，从而赢得了学生的信任和尊重，博得了热烈的掌声。 5.这位艺术家的精彩演出，博得阵阵掌声，如春雷滚过广场，经久不息。 (责任编辑：admin) |