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①非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 ②呼尔而与之，行道之人弗受。 4.孟子提出“舍生取义”的主张，陈毅诗中也有“取义成仁今日事，人间遍种自由花”的宣言，试比较两个“义”的内涵有什么不同?在二十一世纪的今天，我们又该怎样去理解“义”?(3分) (四)(7分) 昔有大长者①子，共诸商人入海采宝。此长者子善诵入海捉船方法，若入海水漩洑②洄流矶③激之处，当如是捉，如是正，如是住。语众人言：“入海方法，我悉知之。”众人闻已，深信其语。既至海中，未经几时，船师遇病，忽然便死。时长者子即便代处④。至洄泱漩流之中，唱言。当如是捉，如是正。船盘回旋转，不能前进至于宝所。举船商人没水而死。 [注释]①[长者]显贵有德的老人。 ②[漩袱(fú)]漩涡。 ③[矶]露出水面的大石头。 ④[处(chǔ)]处置，即驾船。 1.解释下列句子中加点词语的含义。(3分) ①语众人言 语： ②不能前进至于宝所 所： ③举船商人没水而死 举： 3.读了这则故事，联系实际，你悟出了什么道理?(2分) (五)(9分) 今之学者，读古人书，多訾(zǐ指责)古人之失;与今人居，亦乐称人失。人因不能无失。然试易地以处，平心而度之，吾果无一失乎?吾能知人之失，而不能见吾之失;吾能指人之小失，而不能见吾之大失。吾求吾失且不暇，何暇论人哉? 1.将文中画线句子翻译成现代汉语。(2分) 然试易地以处，平心而度之，吾果无一失乎? 2.请用简洁的语言概括出作者的观点。(2分) 3.请梳理作者的论证思路，填写下面横线。(3分) → → 4.你怎样看待“今之学者，读古人书，多訾古人之失”的行为?(2分) 三、诗歌欣赏(8分) 饮 酒 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔，心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 1.下列对这首诗的理解和分析，不恰当的一项是( )(2分) A.诗的前四句道出了作者的体验：要拥有心灵的自由，就应该脱离喧嚣的环境，投身到大自然中，尽情体会生活的乐趣 B.“山气日夕佳”中的“佳”字，写出于作者对山气缭绕、夕阳西下这种景象的赞美，表现了诗人归隐田园的惬意情怀 c.“此中有真意，欲辨已忘言”的意思是：这种生活让人体会到人生的真正意义，但无法用语言表达，只能用心灵去感受 D.本诗描写了恬静、闲适的生活，表现了诗人与大自然相亲相融的境界 2.古人往往以所喜爱的花来表明自己的志趣。你觉得诗中的“采菊”与“真意”之问有何联系?(3分) 3.谈谈你对诗中“真意”一词的理解。(3分) 四、写作(30分) 古今中外，名人荟萃，群星璀璨。他们在政治经济、科学技术、文化艺术等领域，以其杰出的成就、坚强的意志和高尚的人格，成为人们心中的偶像。在你的人生经历中，一定有你所崇拜的名人激励过你，震撼过你，改变过你，引你思索，促你成长，催你成熟。 请以“名人的魅力”为话题，结合自己的认识和体验，写一篇文章。可以叙述经历，可以抒发情怀，可以发表议论。 要求：①题目自拟。 ②除诗歌、戏剧外，文体不限。 ③字数不少于600字。 第七单元A 一、1.gé guì zhì lài zūn qūn xǔ jià0 2.①有利的时令比不上有利的地理环境，有利的地理环境比不上人心齐。 ②拥有仁义道德的人就能得到广大群众的支持，缺少仁义道德的人就会很少人帮助。 ③这样，人们才会明白，忧患可以使人谋求生存，而安乐必将导致灭亡。 3.略 二、(一)1.B 2.(1)(通过这些)来让他内心警觉，使他的性格坚定起来，以不断增长才干。 (2)内心忧困，思绪阻塞，然后才能有所作为。 3.苦其心志 行拂乱其所为 4.如：“磨难对人的成长具有重要作用”、“要有危机意识，不要贪图安乐”等。(言之成理即可) (二)1.D 2.(1)大大小小的案件，即使不能一一细察，也一定要依据实情来处理。 (2)(这是)尽了本职的一类(事情)，可凭借(这个条件)打一仗，(如果)作战，就请允许我跟着去。 3.夫大国，难测也，惧有伏焉 4.鲁国获胜的主要启示有：获胜的根本是取信于民，获得人民的支持;战争中要善于分析敌情，把握战机;统治者应善于听取并采纳群众的意见……(学生结合课文任选一个角度，联系实际谈出看法，言之成理即可) (三)1.是：指示代词，指某种办法。豆：古代盛肉或其他食品的器皿。得：同“德”，感恩。 已：止。这里是“止而不为”的意思。 2.B(解析：A中“则”一表假设，相当于“如果”。一为连词，相当于“就”。C中“而”一表修饰，一表顺承。D中“之”一为动词“到”，一为用于主谓之间，取消句子独立性。只有B中两个“于”都表示比较，都可译为“比”，所以选B。) 3.①不仅是贤能的人有这种思想，人人都有这种思想，(只不过)贤能的人能(保持到最后)使它不会丧失罢了。 ②(轻蔑地)呼喝着给他(吃)，行走在路上的人(都)不会接受。 4.本文分别是从正反两方面来论证中心的，如第二节举例从正面论证了义重于生的观点，第三节又从反面举例说明功名利禄使人见利忘义。孟子散文气势恢宏，如“向为身死而不受……所识穷乏者得我欤?”采用了排比和反复的手法，向见利忘义者给以义正辞严的质问，语句有力，充满气势。 (四)1.①语：告诉。 ②所：地方或处所。 ③举：全。 2.一位富家子弟熟背驾船方法，夸夸其谈，却没有实践经验。一次人海采宝途中，船师猝死，由他驾船，结果船沉人亡。 3.示例：①理论联系实际，学以致用。或：既要重知识，也要重能力。 ②不盲从，不轻信。或：听其言，观其行。 (五) 1.这样尝试着和别人换一下位置，平心静气地揣度它，我果真没有一点过失吗?或：如果设身处地，平心静气地揣度它，我难道没有一点过失吗? 2.严以律己，宽以待人。或：治学要严谨，不要自以为是。 3.指出现象一讲述道理或提出问题一分析问题 4.示例：①这种行为不妥当。对古书没有认真分析研究，不要妄加评论和否定。 ②对这种行为不能简单肯定或否定。读古书要取其精华，去其糟粕。 ③这种行为有可取之处。“尽信书不如无书”，要敢于质疑，大胆质疑。 三、1.A 2.“采菊”一方面说明作者爱菊，追求菊那样高尚的品格，另一方面“采菊”这种自得其乐的生活正体现了作者的清高自洁、不慕荣利。作者认为，具有菊花般品格的人和拥有“采菊”这种闲适生活的人生才是真正有意义的。 3.略 四、略 (责任编辑：admin) |