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学校里成立了音乐兴趣小组，一连几天，班里都在议论这事儿。我兴致勃勃地鼓励同学参加。我对瑛子说：“你有音乐天赋，一定能行!”可是轮到报名时，我自己却迟疑了，我的乐感不行，而且功课那么忙，我替自己寻找逃脱的理由。当大家争着报名的时候，我悄悄缩到了后面。 从这以后，在很多个上完课的下午，我都会见到一幅令人心动的风景。在教学楼下的花坛边，瑛子抱着手风琴和几个男生坐在台阶上练琴。他们已经会拉一些简单的曲子，他们的手指变得熟练灵巧了。印象最深的是那一天，太阳特别好，花坛里的一串红开得特别艳，我记得瑛子他们演奏的是我最熟悉的《让我们荡起双桨》。我趴在栏杆上出神地注视着他们。瑛子的身子起伏着，双肩的摆动呈现出一种柔美的弧度，她的眼睛微闭着，像是沉醉了，又像是睡着了。悠扬的乐声轻轻地拨动着我的心弦，我看见瑛子纤长的手指在阳光下痴迷地舞蹈，金色的，就连指甲也泛着莹莹的光。我被深深地震撼了，我悄悄地移走到走廊的立柱后面，生怕他们看见我。是一种什么样的心理在作祟呢?我渴望音乐，又逃避音乐，因为我太看轻自己。 我将永远游离于音乐之外吗?想到这一点，我惊得浑身战栗。我想当众放歌，又生怕自己生涩的歌声会把一点残存的幻想也剥夺掉。这种状况一直持续到大学毕业后。在一次晚会上，有一位长者对我说：“唱一曲吧，会很好听的。”不知是出于对长者的尊敬，还是一时的冲动，我竞接过了话筒。我放开胆子，让声音从身体里畅快地流出，我唱的是一支在心中默唱了无数次的曲子：“因为爱着你的爱，因为苦过你的苦……"我听见甜润而深情的歌声在大厅里回荡，我眼里噙满泪水。走下台的时候，长者紧握住我的手说：“你唱得好极了!”我的眼睛更湿了，那块阻滞我心灵多年的磐石就这么被轻轻搬动了吗?我突然有了想欢呼的冲动。我闭上眼睛，久久地品味着喜悦的心情。呵，那手指，金色的手指又一次在我记忆的琴键上跳动，跳动，也许，它将是我一生中永远的遗憾和追求。 18.本文巧妙地将情节发展与心理变化结合起来描写，引人入胜。请根据文章主要情节和“我”的心理活动，用简洁的语言把下面的内容补充完整。(3分) 音乐课上“我”不敢大声唱歌，“我”诅咒着自己，几乎要哭出来了。→“我”没有报名参 加音乐小组，① ___________→②___________,“我”深为震动，又生怕她看见“我”。→③_________。 19.本文最后一句“呵，那手指，金色的手指又一次在我记忆的琴键上跳动，跳动……”意蕴丰富，耐人思索。请联系全文说说这句话有什么含义。(2分) 20.本文对“金色的手指”的描写生动传神，动人心弦。请从修辞角度分析下面句子好在哪里。(4分) (1)音乐老师纤长的手指如鱼儿一般在黑白琴键上灵巧地游动。 (2)瑛子纤长的手指在阳光下痴迷地舞蹈。 21.文章第四段描述瑛子初一时表演的情景有无必要?为什么?(2分) 22.本文中有不少语句颇见作者的写作匠心，耐人寻味。请根据你的理解，下列选项中表述不正确的一项是( )(3分) A.“她扎着辫子，辫梢上系了朵淡紫色的小花”，这一句描写瑛子的外貌可人，与下文描写瑛子歌声的甜美相映衬。 B.第四段“我只敢在心里悄悄地唱”与最后一段中的“我唱的是一支在心中默唱了无数次的曲子”前后照应，表明“我”的歌声甜润而深情并非偶然。 C.“太阳特别好，花坛里的一串红开得特别艳”，作者描写这一幅“令人心动的风景”是为了衬托“我”轻松愉快的心情。 D.“想到这一点，我惊得浑身战栗。”这句中的“这一点”指的是“将永远游离于音乐之外”的情形，“浑身战栗”表现出“我”其实是深爱音乐的，唯恐自己的一生与音乐无缘。 23.“那块阻滞我心灵多年的磐石就这么被轻轻搬动了吗?”这句话发人深省。请结合文章有关内容并联系你的人生体验，谈谈你从这句话中得到的感悟。(3分) 四、写作(50分) 根据下列一首诗歌的歌词提示，按要求作文。 我心中有个太阳，我心中有个月亮。 我眼前有一片红花绿草，我听到小鸽子的歌唱。 总有温暖的手牵着我，总有温柔的话送耳旁; 总有一个声音为我带路，总有一个呼唤飘在我心上。 我在爱的人间长大，长大的还有我的坚强。 只要我心中有个太阳，心灵就不会暗淡无光。 要求：请以“心中的太阳”为题，结合社会生活、学校生活、家庭生活等。写一篇文章，立意自定，题目自拟，文体自选。不少于600字。 语文试卷参考答案 一、1.僻 luò tā 蹬 2.(1)祟→崇 (2)偐→谚 (3)暗→黯 (4)建→健 3.第①句去掉“近”或“左右”，第④句在“最多”后加上“的国家”。 4.(1)感时花溅泪 恨别鸟惊心 (2)坐观垂钓者 徒有羡鱼情 (3)日暮乡关何处是 烟波江上使人愁 (4)挥手自兹去 萧萧班马鸣 (5)夜阑卧听风吹雨 铁马冰河入梦来 (6)谈笑有鸿儒，往来无白丁 5.示例：没有李白的洒脱豪放，没有杜甫的沉郁顿挫，没有王维的诗中有画，没有李商隐的情深词婉，中国的唐诗乐园将星光黯淡。 6.示例：保尔•柯察金是一个意志坚定的人，他用钢铁般的意志诠释着生命的意义。(意对即可) 二、(一) 7.怀念故乡，热爱故乡(意对即可) 8.示例：“山随平野尽，江入大荒流 。”十字勾勒出了荆门的地理形势和壮阔景观。这里的写景，角度是移动着的，而不是定点的静的观察。这从“随、尽、入、流 ”四字体现出来 。因此这两句诗不仅由于写进“平野”、“大荒”这些辽阔原野的意象，而气势开扩;而且还由于动态的描写而十分生动。大江固然是流动的，而山脉却本来是凝固的，“随、尽”的动态感觉，完全是得自舟行的实际体验。在陡峭奇险，山峦叠嶂的三峡地带穿行多日后，突见壮阔之景，豁然开朗的心情可想而知。(意对即可) (二)9.(1)极;消失 (2)他们;这 (3)如果;在 (4) 数词;多次 10.(1)即使骑着骏马，驾着疾风，也不如它快。(2)(声音)回响在空旷的山谷中，很长时间才消失。 11.深秋时节的景象 忧郁的色彩 12.一、二、四句 两岸猿声啼不住 三、(一)13.结构坚固 历史悠久 14.是从赵州桥四个方面的特点来说明的。其中(一)(二)(三)着重说明了它的技术水平;(四)着重说明它的艺术价值。 15.示意图 16.示例：全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。或“桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。” 17.打比方、列数字。(例句略) (二)18.①“我”内心迟疑，寻找逃脱的理由②“我”出神地注视着瑛子演奏③“我”在晚会上当众放歌 19.音乐老师的鼓励、瑛子对“我”的影响，始终激励着“我”对音乐充满热爱、向往、追求。 20.(1)此句将手指比为鱼儿，形象地表现了音乐老师弹琴的手法娴熟，灵活自如。(2)此句运用拟人的修辞方法准确生动地写出瑛子沉醉在音乐中的痴迷情态。 21.有必要。第四段的描述为下文情节的发展和“我”被深深地震动埋下伏笔;瑛子站在台上当着一千多师生的面演唱和“我”的表现形成对比，表现“我”当时的自卑;瑛子演唱的出色，表现“我”对瑛子的羡慕，激起“我”对音乐的喜爱。 22.C 23.示例：文中“我”曾固执地认为自己不会唱歌，被这块“磐石”困扰多年，其实，只要勇于放歌就可搬掉它。 四、按中考标准评阅。 (责任编辑：admin) |