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19.哪些原因让女孩决定“将错就错”的?(4分) 答： 20.有的同学认为，如果去掉第一段文章会更好，你认为呢?(4分) 答： 21.本文的语言富有表现力，请简要分析下列句子中加点词的表达效果。(6分) (1)那位同学的脸上绽放出了灿烂的笑容。 分析： (2)女孩真想把实情告诉她，可话到嘴边又咽了下去。 分析： 22.请结合实际谈谈你从本文中获得的启示。(5分) 答： 四.写作：(50分) 雄鹰的幸福是追逐无边的蔚蓝;森林的幸福是织就深沉的翠绿;妈妈的幸福是呵护稚嫩的粉红……这些幸福的颜色构成了生命的五彩缤纷。亲爱的同学，你知道吗?在汶川大地震废墟里站立起来的人们的心目中，有比这更幸福的颜色，是国旗的鲜红，是军人的橄榄绿，是消防战士的橙黄，是医护人员的洁白……那么，你幸福的颜色又是怎样的呢?去发现，去描绘，去赞美吧! 请你以“幸福的颜色”为题，写一篇不少于600字的文章。除诗歌外，文体不限。 莘亭中学2009—2010学年度八年级上册期末语文试题参考答案 一. 积累与运用 1.dian 映 “ 坚”改为“艰” 2.C 3. (1)表意不明。将“之”改为“中国”。(2)成分残缺。将“必须引起我们高度重视”改为“我们必须高度重视”。(2分。每小题1分，修改正确即可得分，将修改后的句子填写在空白处亦可) 4. 示例：水牛忍受着农夫的呵斥，把收获的希望留给明天(2分，其它动物如“骏马”“飞燕”“大雁”“信鸽”“黑猫”“家狗”“蜜蜂”等。句式相同、语意连贯即给分) 5. (1)“晨兴理荒秽，带月荷锄归”或“道狭草木长，夕露沾我衣” (2)征蓬出汉塞，归雁入胡天。 (3)少壮不努力，老大徒伤悲 (4)晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲 (5)气蒸云梦泽，波撼岳阳城(每小题1分) 6. (1)俄罗斯(原苏联) 尼古拉·奥斯特洛夫斯基 (2)小说以主人公保尔·柯察金的生活经历为线索，展现了从1915到1930年前后苏俄广阔的历史画面和人民艰苦卓绝的斗争生活。(本题根据课本附录内容编成，详见教材246页) 7.略 二.古诗文阅读 8.(1)交相辉映 (2)共同、一起 9.(1)清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声;夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿竞相跳出水面。 (2)庭院地面犹如空灵澄碧的积水，水中藻、荇交织纵横，这都是竹、柏的影子。 10.不一样。(1分)【甲】文的作者是个隐士，他寄情于山水之中，文章中流露出的是对山水的喜爱欣赏之情与无人能共赏的些微惆怅。(1分)【乙】文书苏轼被贬官之后所作，不免有对自己宦海浮沉的悲凉、失意、惆怅和愤懑，但同时也有自我排遣的豁达态度。(1分)(大意对即可) 答案：11(1)趾高气扬，得意洋洋，手舞足蹈，得意忘形等;(2)在诸侯各国都有很大的名声。12.今天我看他出门，虽然志向远大，深谋远虑，却总是显出自己很谦虚的样子。 13、晏子的标准则是：有了缺点能虚心接受意见，并及时加以改正。 三.现代文阅读 (一)14.结构坚固 历史悠久 15.是从赵州桥四个方面的特点来说明的。其中(一)(二)(三)着重说明了它的技术水平;(四)着重说明它的艺术价值。 16.示意图 17.示例：全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。或“桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。” 18.打比方、列数字。(例句略) 19.(1)不忍心让同学们扫兴，(2)不忍心让那位急需鼓励的同学尴尬和失望，(3)不忍心那位同学表露的那份怀春少女特有的梦幻般的期待得知真相后落空。20.同意与否均可，关键在于讲清楚理由。示例一：同意。因为第一段将故事的缘起明明白白地交代了，没有悬念;去掉后情节更曲折，入题更快。示例二：不同意。第一段交代了故事的开端，使情节更完整;也为下文埋下了伏笔。21.(1)将笑容比喻成花朵，形象地表现了这个误会给那个同学带来的美好感受。(2)生动地表现了女孩不忍心告诉同学真相而强制自己的心情。22.既要谈启示，又要结合实际。示例：我们身边有许多受到大家冷落、自身有比较悲观的同学，其实，对待那些自卑脆弱而期待鼓励的心灵，我们更要精心呵护。 四.写作： 作文可考虑从内容、表达、文面三个方面综合评分。 说明： 1.全卷卷面书写加分由评作文卷的老师根据作文和全卷的整体情况给分。书写、卷面一般及以下者不加分，较好者加 l-5分，好者加4-5分，加分范围控制在百分之十左右。 2.作文应三人独立阅卷，取三人平均分记入得分，有小数点四舍五入。 3.作文评分应先确定是几类卷，并在此基础上对内容和表达有创意的可另加1一5分;满分作文控制在百分之二左右。 (责任编辑：admin) |