|
1.给下列加粗字注音。 唏嘘( ) 噩耗( ) 焦灼( ) 伎俩( ) 吊唁( ) 文绉绉( ) 2.用下列词语造句。 穷愁潦倒： 风尘苦旅： 鸡零狗碎： 生死祸福： 3.课文第四部分写信客做了教师，他“教地理绘声绘色，效果奇佳”，“教起国文来也从容不迫”。请据此加以想像，写一个300字左右的片段，具体描述信客在课堂上授课的情景。 _______________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________ 能力提高 阅读散文诗《乞丐》，回答文后问题。 乞 丐 屠格涅夫 我走过街头……一个老态龙钟的乞丐把我拦住。 红肿的、泪水模糊的眼睛，青紫的嘴唇，褴褛的衣衫，污秽的伤口……啊，贫穷把这个不幸的生命噬啮得多么丑陋。 他向我伸来一只通红的，浮肿的，肮脏的手……他喃喃地乞求帮助。我摸遍了全身的口袋……没有钱包，没有怀表，甚至连手绢也没有……我身边一无所有。 而乞丐在等待……他那只向我伸来的手微微摇晃和颤抖着。 窘急、惶恐之下，我紧紧地握住这只肮脏的颤抖的手……“不要见怪，兄弟，我什么也没带，兄弟。” 乞丐用他红肿的双眼注视着我，那青紫的嘴唇流露出一丝笑意——于是他也同样紧握了我那冰凉的手指。“没关系，兄弟，”他吃力地咕哝着，“我也多谢了。这也是施舍，兄弟。” 我明白了，我也得到了我兄弟的施舍。 1.本文对乞丐的描写，主要采用了人物描写中的哪些方法? (责任编辑：admin) |