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8.“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”简要说说加点词语在句中的作用。(5分) (二)阅读《赎回良心》，完成9—12题。(15分) 二十多年前，那时我读高中，手表还是稀罕物。有一天，同桌买了一块新手表，戴在手上，挽起衣袖神气得很，惹得全班同学羡慕不已。班上很快又有几个人买了新手表。我做梦都想拥有一块手表，也好让别人羡慕一回。星期天回家的时候，我鼓起勇气对母亲说：“妈，我想买一块手表。”母亲说：“家里连稀粥都快没得喝了，哪有钱给你买手表?”听了母亲的话我很失望，草草喝了两碗稀粥就准备返回学校。突然，父亲开口问道“你要手表干什么?” 父亲的话又燃起我的一点希望，我连忙谎称道：“现在加班加点复习功课迎高考，毕业班都不按学校的时间表上课，班上人人带手表，自己看时间。”说完，我着急地等待父亲说一句答应的话，可他却蹲在门口，什么也没说。 两手空空回到学校，我再也不敢做戴手表的美梦了。然而几天后，母亲突然来到学校，从内衣里掏出一个小小的花布包，打开一层又一层，里面竟是一块崭新的上海牌手表。我接过手表，戴到手上，立刻有一种飘飘欲仙的感觉。我挽起一圈衣袖，好让别人能看见我的手表。 见我这样子，母亲连忙将我的衣袖放下来，说：“这么贵重的东西，用衣袖罩住，也好护一护。千万别弄坏，更别弄丢。我走了。”我把母亲送到学校门口问：“家了怎么突然有钱了?”母亲说：“你爸买了一回血。”父亲卖血给我买手表?!我的脑袋“嗡”的一响，心里难受极了。送走母亲后，我就把手表取下来，重新用布包好。当天我就向同学打听，有谁要买新手表。同学们问我自己为什么不戴，我说不想戴。他们不信，认为我的手表一定有毛病，竟没有一个人愿意买。 最后，我请班主任为我寻找买主，并流着眼泪把事情的真相告诉了他。班主任拍拍我的肩膀说：“别难过。我正好要买一块手表，就转让给我吧。”班主任按原价买下了我的手表，而我则用这笔钱交了两个月的伙食费。然而，令我不解的是，我从来没见班主任戴过新表，每次问他为什么不戴时，他总是笑而不语。 后来，我考上了大学，并留在了远离家乡的省城工作，但那块手表却成了我心底永远放不下的挂念。 后来找机会我特意回了趟老家，找到当年的班主任，问起那块手表。班主任已经老了，头发也花白了，他告诉我说：“手表还在。”说着便从衣柜里取出母亲当年用的那个小花布包，一层层打开，里面的手表竟然还是崭新的! 我惊奇地问：“您怎么不戴它?”班主任说：“我等你回来赎呢。”我又问：“您怎么知道我会回来赎它?”老师说：“因为它不光是一块手表，更重要的是一个人的良心。” 9.文章开头为什么着意提起“手表还是稀罕物”?(3分) 10.父亲“却蹲在门口，什么也没说”，他此时在想什么呢?合理想像，写出父亲的心理活动(50字左右)。(6分) 11.班主任在我说明真相后，说“别难过。我正好要买一块手表，就转让给我吧”，他真的需要这块手表吗?用文中语言回答。(2分) 12.任选文中一人，简要地对他进行评价。(4分) (三)阅读《送东阳马生序》，完成13—16题(17分) 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请;或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复;俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人;余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣;坐大厦之下诵《诗》《书》，无奔走之劳矣;有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也;凡所宜有之书皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉? 东阳马生君则在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余。撰长书以为贽，辞甚畅达。与之论辨，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳。是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。 13.解释下列词语中加点字在文中的意思。(4分) 嗜学( ) 负箧曳屣( ) 以衾拥覆( ) 以乡人子谒余( ) 14.解释文中画线的句子：(6分) (1)又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。 (2)县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣 15.请用简洁的语言概括宋濂求学之难。(4分) 16.认为读书苦，几乎是所有中学生的共同感受。宋濂之苦，闻所未闻;诸生之福，过之不及。当你深谙了宋濂之苦及宋濂之累时，你对读书之苦想必会有新的认识，结合课文，说一说你的认识。(3分) (四)参照注释阅读《师旷论学》，回答17——19题(6分) 晋平公①问于师旷②曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣! 师旷曰：“何不炳烛乎?” 平公曰：“安有人臣而戏其君乎?” 师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎?少而好学如日出之阳壮而好学如日中之光老而好学如炳烛之明，孰与昧行。” (刘向《说苑》) [注释]①[晋平公]春秋时期晋国国君。 ②[师旷]春秋时晋国乐师。他双目失明，对音乐有极深的造诣。 17.用“/”给下面文字断句。(注意：此题不要求加标点)(2分) 少 而 好 学 如 日 出 之 阳 壮 而 好 学 如 日 中 之 光 老 而 好 学 如 炳 烛 之 明 炳 烛 之 明 ，孰与昧行。 18.用一句话概括师旷“论学”的观点。(2分) 19.若以“宋濂赠序幼即嗜学”为上联，联系《师旷论学》—文，拟一个下联。(2分) 上联：宋濂赠序幼即嗜学 下联： 三、作文(30分) 在人的一生中，果断坚定，把握机会，就可能品尝到成功的欢乐;犹犹豫豫，思前想后，就可能错过很多机会，甚至留下永远的遗憾。不是吗?想想看，由于鼓起勇气，把握住了机会，你可能在别人最需要帮助的时候伸出了援助之手，你可能高质量地完成了一个复杂的实验，你可能说出了积蓄已久的心里话;相反，由于胆怯畏缩，犹豫不决，你可能失去过一个展示自己的机会，你可能和一段纯真的友谊擦肩而过，你可能使集体在一次竞赛中与第一名失之交臂……请你写一篇作文，写出你初中生活中类似的经历和感受，或就果断坚定、把握机会等问题谈出你的看法。自拟题目。文体不限。 八年级(下)语文第五单元测试卷答案 1.侥、驭、致、硕 2.见教材。 3.能正确写出人物姓名，对人物有明确的评价，语言简洁通顺即可。 4.雄伟的山峰，汹涌的大海，在于历史(符合语境，短语结构吻合即可)。 5.从华罗庚角度：能虚心接受来自各方面的意见;不端权威架子，正视自己错误;善于发现、培养、重用人才。 从陈景润角度：不迷信权威，敢于向权威挑战;初生牛犊不怕虎，敢于在班门弄斧;提意见很讲究方式方法。(说出任一点都可，语言通顺即可) 6.那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。渲染气氛。言之有理即可。 7.表明母亲固然听从儿子，但在特定情景下，更爱孙子。相互体谅，生活和睦。 8.“慢慢地”言其速度慢，“稳稳地”脚步沉重而有分寸，“很仔细”走路很留神，体现了我和妻对对生活有一种高度的使命感。 9.从我、父亲、老师三方面切入，意思对即可。 10.适合语境，想象合理，语言通顺，是心理活动即可。 11.从来没见班主任戴过新表，里面的手表竟然还是崭新的 12.有明确的评价，语言通顺，言之成理即可。 13.爱好、拖着、被子、拜见 14.见教参。 15.得书之难、求师之难、生活之难、奔走之难 16.不要脱离课文，不要只讲大道理，或说些言不由衷的话。 17.少而好学/如日出之阳/壮而好学/如日中之光/老而好学/如炳烛之明/ 18.活到老学到老，什么时候也不为晚。(答“炳烛之明”也可以) 19.师旷论学炳烛之明(字数相等，文通字顺，言之成理即可，如与《师旷论学》无关，则不给分) 20.作文略。 (责任编辑：admin) |