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21 与朱元思书 一、积累与运用 1.给加点字注音。 湍( )鸢( )戾( )嘤( )庠( )泠( ) 2.下面句中含有通假字的是 A.千丈见底 B.有时见日 C.窥谷忘反 D.泠泠作响 3.解释句中加点的词。 ①一百许里( )②急湍甚箭( ) ③蝉则千转不穷( )④横柯上蔽( ) ⑤经纶世务者( )⑥任意东西( ) 4.在文中找出从视觉和听觉方面描写景物的对偶句各一句，并说说它们的表达效果。 视觉：____________ 听觉：____________ 表达效果：____________ 二、阅读 阅读下列文段，回答文后问题。 (一) ①夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。②泉水激石，泠泠作响;好鸟相鸣，嘤嘤成韵。③蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。④鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反。⑤横柯上蔽，在昼犹昏;疏条交映，有时见日。 5.解释加点词的含义。 ①互相轩邈( )②鸢飞戾天( ) ③望峰息心( )④负势竞上( ) 6.翻译句子。 ①鸢飞戾天者，望峰息心 ②经纶世务者，窥谷忘反 7.作者用“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”写山，参照你乘船或坐车时的体验，说说这样写好在哪里? 8.从写景方面看，这段文字的写景顺序是怎样安排的?作者是从哪几个角度来描写景物的? 9.从抒情方面来看，作者用了什么样的手法?抒发了自己什么样的思想感情? 10.说说你对“鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反。”一句深层意思的理解。写一则200字左右的笔记。 (二) 答谢中书书① 陶宏景② 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉③。青林翠竹，四时俱备④。晓雾将歇，猿鸟乱鸣;夕日欲颓⑤，沉鳞竞跃⑥。实是欲界之仙都⑦。自康乐以来⑧，未复有能与其奇者⑨。 注：①谢中书：谢征，字元度，曾为中书鸿胪，故称为“谢中书”。②陶宏景(453～536)：字通明，丹阳秣陵(今江苏江宁县)人。有《陶隐居集》。③五色：青、红、黄、白、黑。④时：季。⑤夕日：夕阳。颓：落山。⑥鳞：指代鱼。⑦欲界：佛教将众生所住的世界分为欲界、色界、无色界三界。欲界是食欲、色欲等特盛的众生所住的世界。⑧康乐：指谢灵运，东晋人，是谢玄的孙子，袭封为康乐公，故称之为谢康乐。⑨与：参与，置身其间，有游览欣赏之意。奇：指奇山异水。 11.这篇短文，文辞清丽，主要描写____________。 12.文中主要描绘的景物有____________。 13.翻译下列句子。 ①高峰入云，清流见底。 ②晓雾将歇，猿鸟乱鸣;夕日欲颓，沉鳞竞跃。 14.文中写一日之美的对偶句是：____________。 15.比较本文和《与朱元思书》在写山水景色上的异同。 三、作文 16.学习本文的写法，选择自己游览过的一处风景名胜，写一篇文章。 第五单元 课文优化测控 21 与朱元思书 一、1.tuán yuān lì yīnɡ xiánɡ línɡ 2.BC 3.①左右 ②水势急 ③穷尽 ④树枝 ⑤筹划，治理 ⑥向东，向西 4.横柯上蔽，在昼犹昏;疏条交映，有时见日。 泉水激石，泠泠作响;好鸟相鸣，嘤嘤成韵。 表达效果：句式整齐，音韵和谐;对比立意，相映成趣。 二、(一)5.①争着往高处和远处伸展 ②至 ③平息 ④凭依 6.①像鸢飞到天上的人(为名为利极力攀高的人)，看到这些雄奇的高峰，就会平息他那热衷于功名利禄的心。②治理社会事务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。 7.以动写静，使静止的景物富有动感，更能生动形象地描绘出两岸山势的陡峭与壮美，给人以身临其境之感，给读者留下深刻印象。 8.由高到低，由远及近 视觉，听觉 9.比喻 虽亟思奋发有为，但终未显达，故而有些消极遁世的思想情感。 10.这两句主要写人们在这高山、泉水和草木鸟兽的奇景中的感受。这儿是一个和谐、美好的世界。这样的世界，使人意志奋发，精神高尚，那些汲汲于追求个人名利的人，那些被世俗事务缠得晕头转向的人，到这里来看一看这雄奇的景象，也会被它所吸引，可以冷静一下头脑，让自己的身心得到暂时的休息，让自己的灵魂得到净化。(言之有理即可) (二)11.山水之美 12.山川、高峰、云、清流、石壁、林、竹、雾、猿、鸟、夕日、沉鳞 13.①高山耸入云霄，清澈的流水可以见底。②早晨的雾气快要消散了，猿猴和鸟儿不停地叫着。傍晚的太阳快要下山了，水里的鱼儿争着游来游去。 14.晓雾将歇，猿鸟乱鸣;夕日欲颓，沉鳞竞跃。 15.都是抓住山水景色的特征，运用多种修辞手法进行具体描绘，语言简洁、辞藻华丽，充满美感而富于含蕴。二者都是俊赏山林、心灵净化后所写，可称双璧。不同点是《与朱元思书》先总写后分写，着重从视觉和听觉写景;本文则从不同时空层次进行描写，以静现动，以动见静。 三、16.提示：要写出风景名胜的特点。 22* 五柳先生传 一、积累与运用 1.给下列加点字注音。 2.解释下列句子中加点的词语。 ①先生不知何许人也___________②不慕荣利___________ ③每有会意，便欣然忘食___________④性嗜酒，家贫不能常得___________ ⑤亲旧知其如此___________⑥造饮辄尽___________ ⑦期在必醉___________⑧曾不吝情去留___________ ⑨环堵萧然___________⑩短褐穿结_____________ 3.选出“之”字不同用法的一项 A.兹若人之俦乎?B.或置酒而招之 C.无怀氏之民欤?D.葛天氏之民欤? 4.“五柳先生”名号来历的原因是什么?(用原文回答)生活的情况如何?(用原文回答) 二、阅读 阅读下列文段，回答文后问题。 (一) 先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解;每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之;造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日;短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。 赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎?衔觞赋诗，以乐其志。无怀氏之民欤?葛天氏之民欤? 5.解释下列加点词的意思。 ①环堵萧然( )②短褐穿结( ) ③晏如也( )④造饮辄尽( ) ⑤兹若人之俦乎( ) 6.翻译下列句子。 ①好读书，不求甚解。 ②不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。 7.本文一反传记明确交代姓名籍贯的通则，以虚写代实写，有何用意? 8.五柳先生的性格、生活、志趣表现在哪六个方面?概括出来。 9.“赞”语中哪句话和传文中“不慕荣利”一句相照应?说说你对五柳先生“不慕荣利”的看法。 (二) 有疑陶渊明诗篇篇有酒。吾观其意不在酒，亦寄酒为迹①者也。其文章不群，辞采精拔，跌宕②昭彰，独超众类，抑扬爽朗，莫之与京③。横素波而傍流，干青云而直上。语时事则指而可想，论怀抱则旷而且真。加以贞志不休，安道苦节，不以躬耕为耻，不以无财为病，自非大贤笃④志，与道污隆⑤，孰能如此乎! (萧统《〈陶渊明集〉序》) 注：①迹：心迹，内心的真实情况。②跌宕：文章富于变化。③莫之与京：没有人能超过他。京，大。④笃：坚定。⑤污隆：沉浮。污，下降。隆，上升。 10.解释下列加点词语在文中的意思。 ①跌宕昭彰( ) ②不以躬耕为耻( ) 11.萧统高度赞扬了陶渊明的创作和为人，你同意他的观点吗?请结合选文和你的读书积累，从其诗、其文或其人的任一角度发表见解。 (三) 吕蒙正不计人过 吕蒙正相公①不喜记人过。初参知政事②，入朝堂，有朝士③于帘内指之曰：“是小子亦参政耶!” A蒙正佯为不闻而过之。其同列④怒，令诘其官位姓名，蒙正遽止之。罢朝，同列犹不能平，悔不穷问⑤，蒙正曰：“一知其姓名，则终身不能复忘，因不如无知也，不问之何损?” B时皆服其量⑥。 注：①吕蒙正相公：吕蒙正宰相。相公，古代对宰相的称呼。吕蒙正，北宋人，曾三任宰相，为人正直敢言。②参政知事:副宰相。③朝士：有资格入朝廷的中央官吏。④同列：同在朝廷做官的同事。⑤穷问：彻底追究。穷，穷尽，完结。问，追究。⑥量：度量，气量。 12.解释下列句中加点的词。 ①不喜记人过( ) ②是小子亦参政耶( ) ③蒙正佯为不闻而过之( ) ④蒙正遽止之( ) 13.下列句中的“之”所指的对象是谁?请用直线连接起来。 ①有朝士于帘内指之曰A同列 ②蒙正遽止之B朝士姓名 ③不问之何损C吕蒙正 14.用现代汉语翻译文中画线的A、B两个句子。 A： B： 15.本文赞扬了吕蒙正怎样的品格?从吕蒙正身上我们得到哪些启示? 三、作文 16.学习《五柳先生传》的写法，写一篇自传。 22* 五柳先生传 一、1.shì zhé lìn hè dān qián jí chóu shānɡ yú 2.①处所 ②羡慕 ③高兴的样子 ④过度喜欢 ⑤旧交，旧友 ⑥往，到 ⑦希望，愿望 ⑧并 ⑨周围环着四堵墙 ⑩用兽毛或粗麻布做成的短上衣 3.B 4.宅边有五柳树，因以为号焉。环堵萧然，不蔽风日;短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。 二、(一)5.①清寂 ②有破洞 ③安然自若的样子 ④就 ⑤此 6.①喜爱读书，不在一字一句的解释上过分深究(只求领会要旨)。②不为贫贱而忧愁，不热衷于发财做官。 7.突出旨趣，勾勒五柳先生不拘形迹、不慕荣利的特征，表现出五柳先生的精神风貌。 8.少言，好读书，嗜酒，脱略形迹，安于贫贱，以文自娱。 9.不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。陶渊明的“不慕荣利”，宁愿淡泊自处，甘于贫穷，表明了他不求宦达、安贫乐道、淡泊名利的生活情趣，也表现了他对黑暗现实的厌恶，对功名利禄的鄙弃以及不愿与统治者同流合污的生活态度。就这一点来说，无疑具有进步的意义。但是他这样不问世事的隐居态度，也有消极避世的成分，尤其是想回到过去那种小国寡民的状态里去，更是一种历史的倒退。 (二)10.①显著 ②亲自 11.从陶渊明的诗歌、散文或人品的任一角度来谈均可，但必须体现平日读书积累。观点可与萧统相同，也可另有创见，但要做到自圆其说和不偏激。答案举例：①其诗语言朴素，意境深远，开创田园诗派。如《饮酒》这首诗，名为饮酒，实则表达自己清静淡泊的人生态度。其中“采菊东篱下，悠然见南山”是耐人寻味的佳句。②其文语言晓畅，主题深刻。代表作《桃花源记》，其中虚构的理想社会——世外桃源，对后世文学产生了深远影响。其中“豁然开朗”，“乃不知有汉”，“无人问津”等句均具有恒久的魅力。③其人“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”，“不慕荣利”，不为五斗米折腰，气节高洁傲岸，令人敬仰。 (三)12.①过错 ②这 ③假装 ④立刻，急忙 13.①——C ②——A ③——B 14.A：吕蒙正假装没听见就走过去了。B：当时的人都佩服他的度量大。 15.赞扬了吕蒙正不记人过的品格。在日常生活中，对别人应有宽宏大度，不计个人得失的胸怀。 三、16.提示：要写出自己的特点，注意内容安排的先后和文章的条理性。 23* 马说 一、积累与运用 1.给加点字注音。 骈死( )槽枥( )( )粟( ) 外见( )食马( )祗( ) 2.解释下列加点字的含义。 ①祗辱于奴隶人之手( ) ②骈死于槽枥之间( )( ) ③千里马常有，而伯乐不常有( ) 3.填空。 ①韩愈，字___________，___________代著名___________家，他的著作收在《___________》里。 ②本文中韩愈说明庸者“不知马”的具体表现的句子是：____________，____________，____________。 4.本文中有五个“也”字，请对其所表达的语气分别作出解说。 ①食马者不知其能千里而食也____________________ ②是马也，虽有千里之能____________________ ③安求其能千里也____________________ ④其真无马邪?其真不知马也____________________ ⑤不以千里称也____________________ 二、阅读 阅读下列文段，回答文后问题。 (一) 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也? 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。 5.解释下面句中加点的词。 ①一食或尽粟一石( ) ②食马者不知其能千里而食也( ) ③且欲与常马等不可得( ) 6.找出下列各句中的通假字，并写出它的本字和意义。 ①才美不外见 __________通__________ 含义：________________________ ②食之不能尽其材__________通__________含义：________________________ __________通__________含义：________________________ ③其真无马邪__________通__________含义：________________________ 7.翻译下面的句子。 ①食马者不知其能千里而食也。 ②安求其能千里也? ③鸣之而不能通其意。 ④其真无马邪? 8.给下列句中加点的“食”字注音并释义。 ①一食或尽粟一石( )( ) ②食马者不知其能千里而食也( )( )( )( ) ③食不饱，力不足。( )( ) ④食之不能尽其材。( )( ) 9.归纳第一段文字的主要意思。它在文章中起什么作用? 10.第二段文字中运用的修辞手法有哪些?起什么作用? 11.找出全文的主旨句，说说表达了作者怎样的思想感情? (二) 蝜蝂①者，善负小虫也。行遇物，辄持取，卬②其首负之。背愈重，虽困剧③不止也。其背甚涩，物积因不散，卒踬朴④不能起。人或怜之，为去其负⑤。苟能行，又持取如故。又好上高⑥，极其力不已，至坠地死。今世之嗜⑦取者，遇货不避，以厚其室，不知为己所累⑧，唯恐其不积。及其怠而踬也，黜弃之，迁徙之，亦以病⑨矣，苟能起，又不艾⑩。日思高其位，大其禄，而贪取滋甚，以近于危坠，观前之死亡○11不知戒。虽其形魁然大者也，其名人也，而智则小虫也，亦足哀夫! (选自《柳河东集》) 注：①蝜蝂(fù bǎn)：一种黑颜色的小虫。②卬(ánɡ)：高举着头。③困剧：劳累非常。④踬朴(zhì pū)：跌倒。这里是被东西压倒的意思。⑤负：作名词，指背的东西。⑥上高：往高处爬。⑦嗜(shì)取者：这里指贪得无厌的人。⑧累：负担。⑨病：疲惫。⑩艾(yì):停止，悔改。○11前之死亡：指以前由于极力求官贪财而自取灭亡的人。 12.解释加点字的意思。 ①辄持取( ) ②人或怜之( ) ③苟能行( )④又持取如故( ) ⑤又不艾( )⑥亦以病矣( ) 13.选出加点词用法不同的一项 A.以厚其室B.为去其负C.日思高其位 D.大其禄 14.选出加点词意思相同的一项 15.翻译画线的句子。 ①行遇物，辄持取，卬其首负之。 ②日思高其位，大其禄，而贪取滋甚，以近于危坠，观前之死亡不知戒。 ③虽其形魁然大者也，其名人也，而智则小虫也，亦足哀夫! 16.这则寓言写法上有什么特点?主要寓意是什么? (三) 虎之力，于人不啻倍也。虎利其爪牙，而人无之，又倍其力焉，则人之食于虎也，无怪矣。然虎之食人不恒见，而虎之皮人常寝处之，何哉?虎用力，人用智;虎自用其爪牙，而人用物。故力之用一，而智之用百，爪牙之用各一，而物之用百，以一敌百，虽猛必不胜。故人之为虎食者，有智与物而不能用者也。是故天下之用力而不用智，与自用而不用人者，皆虎之类也，其为人获而寝处其皮也，何足怪哉? 17.解释加点字词的意思。 ①则人之食于虎也( ) ②于人不啻倍也( ) ③虎利其爪牙( ) ④故人之为虎食者( ) 18.翻译下面的句子。 ①然虎之食人不恒见。 ②虎自用其爪牙，而人用物。 19.“然虎之食人不恒见”的原因是什么?(用原文回答) 20.作者说虎的目的是什么?(用原文回答) 三、写作 21.根据“阅读”第(二)题，写一篇读后感。 23* 马 说 一、1.pián cáo lì sù xiàn sì zhǐ 2.①只是 ②并列而死 喂牲口用的食器 ③可是 3.①退之 唐 文学 昌黎先生集 ②策之不以其道 食之不能尽其材 鸣之而不能通其意 4.①表示肯定语气，肯定“食马者”的无知。②表示句中停顿，提醒读者注意“食马者”的无知给千里马带来的严重危害。③表示反诘语气，凝聚着作者愤慨之情。④表示感叹语气，其间既有痛切之感，更有对“食马者”的辛辣嘲讽。⑤表陈述语气，但流露出无限痛惜之情。 二、(一)5.①有时 ②它，代千里马 ③等同，一样 6.①见 现 显露(或表现) ②材 才 才能 食 饲 喂 ③邪 耶 吗，表疑问 7.①喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。②又怎么能要求它能够日行千里呢?③听它嘶叫却不懂得它的意思。④难道果真没有千里马吗? 8.①shí吃 ②sì喂 sì喂 ③shí吃 ④sì喂 9.指出千里马被埋没的根本原因，作论证的反面论据。 10.排比、引用、设问 将“食马者”的愚妄写得淋漓尽致，点明全文主旨：其真不知马也。 11.其真不知马也。对统治者有眼不识英雄和摧残人才的现象进行猛烈地抨击，表达了作者强烈的愤慨之情。 (二)12.①就，总是 ②有的人 ③如果 ④先前，从前 ⑤停止，悔改 ⑥疲惫 13.B 14.B 15.①在路上爬行遇到东西就拿，举着头背在背上。②天天思考怎样使自己的职位提高，使自己的俸禄加大，因而贪取财物更加厉害，已接近摔死，看到以前由于极力求官贪财而自取灭亡的人又不知道引以为戒。③他的外形虽然庞大，他的名称是人，可是他的见识却和小虫一样，也太可悲了。 16.这则寓言写法上最大的特点是用了对比写法，用蝜蝂的生活习性同“嗜取者”的思想行为作对比。寓意：深刻地讽刺了那些贪得无厌的贪官污吏，指出他们实际上跟小虫一样愚蠢，结果必然自取灭亡。 (三)17.①被 ②只 ③以……为利 ④吃 18.①然而老虎吃人不常见 ②老虎用自己的爪子和牙齿，而人用工具。 19.虎用力，人用智;虎自用其爪牙，而人用物。 20.是故天下之用力而不用智，与自用而不用人者，皆虎之类也。 三、21.提示：要结合生活现象谈自己的认识和感想，提出自己的观点。 24 送东阳马生序 一、积累与运用 1.给加点的字注音。 2.解释下列句中加点的词。 ①又患无硕师名人游( ) ②从乡之先达执经叩问( ) ③色愈恭，礼愈至( ) ④卒获有所闻( ) ⑤负箧曳屣( ) ⑥烨然若神人( ) 3.从课文中找出通假字，并写出与之相通的字。 4.翻译下列句子。 ①弗之怠。 ②援疑质理，俯身倾耳以请。 ③俟其欣悦，则又请焉。 二、阅读 阅读下列文段，回答文后问题。 (一) 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣;坐大厦之下而诵《诗》《书》，无奔走之劳也;有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者;凡所宜有之书皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉? 5.解释下列句中加点的词。 ①送东阳马生序( ) ②媵人持汤沃灌( ) ③寓逆旅( ) 6.下列句中加点的“之”用法不同于其他三项的一项是 A.当余之从师也B.戴朱缨宝饰之帽 C.岂他人之过哉D.坐大厦之下而诵《诗》《书》 7.翻译下列两个短句。 ①以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 ②日再食。 8.太学生学习条件的优越，表现在哪些方面? 9.应怎样看待学习条件与学习好坏之间的关系? 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