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(二)阅读下面两段文言文回答11-16题(20分) (甲)晏子至，楚王赐晏子酒。酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也?”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎?”晏子避席对曰：“婴闻之， ， ，叶徒相似，其实味不同。所以然者何?水土异也。今民生于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使工善盗耶?”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。” (乙)晏子使楚。楚人以晏子短，为小门于大门之侧而延晏子。晏子不入，曰：“使狗国者从狗门入。今臣使楚，不当从此门入。”傧者更道，从大门入。见楚王，王曰：“齐无人耶?使子为使。”晏子曰：“齐之临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人?”王曰：“然则何为使子?”晏子对曰：“齐命使各有所主，其贤者使使贤主，不肖使使不肖主。婴最不肖，故宜使楚。” 19.在甲文空缺处填句。(1分) 20. 用“/”划分下列句子的朗读停顿。(1分) (1)叶 徒 相 似 ， 其 实 味 不 同 。 (2)得 无 楚 之 水 使 民 善 盗 耶 ? 21.解释下列句中加点的词。(6分) 坐盗( ) 婴闻之( ) 齐人固善盗乎( ) 齐之习辞者也( ) 吏二缚一人诣王( ) 晏子使楚( ) 22.翻译下列句子，注意加点的词语。(8分) 叶徒相似，其实味不同。 得无楚之水土使工善盗耶? 圣人非所与熙也，寡人反取病焉。 楚人以晏子短，为小门于大门之侧而延晏子。 23.从以上两篇短文中，你觉得晏子是怎样的一个人?他取得胜利的根本原因是什么?(2分) 24.乙文中可引出的成语很多，你能写出一个并解释出来吗?(2分) (三)阅读下面的文章，回答17-22题(16分) 铃声，对于一个作惯了教员的，有时很好听，有时候很不悦耳。瑞宣向来不讨厌铃声，因为他只要决定上课，他必定已经把应教的功课或该发还的卷子准备得好好的。他不怕学生质问，所以也不怕铃声。今天，他可是怕那个管辖着全校的人的行动的铃声，像一个受死刑的囚犯怕那绑赴刑场的号声或鼓声似的。他一向镇定，就是十年前他首次上课堂讲书的时节，他的手也没有发颤。现在，他的手在袖口里颤起来。 铃声响了。他迷迷糊糊地往外走，脚好象踩在棉花上。他似乎不晓得往哪里走呢。凭着几年的习惯，他的脚把他领到讲堂上去。低着头，他进了讲堂。屋里极静，他只能听到自己的心跳。上了讲台，把颤动着的右手放在讲桌上，他慢慢的抬起头来。学生们坐得很齐，一致地竖直了背，扬着脸，在看他。他们的脸都是白的，没有任何表情，像是石头刻的。一点辣味儿堵住他的嗓子，人咳了两声。泪开始在他的眼眶里转。 他应当安慰他们，但是怎样安慰呢?他应当鼓舞起他们的爱国心，告诉他们抵抗敌人，但是他自己怎么还在这里装聋卖傻的教书，而不是到战场上去呢?他应当劝告他们忍耐，但是怎么忍耐呢?他可以教他们忍受亡国的耻辱吗? 把左手也放在桌上，支持着他的身体，他用极大的力量开了口。他的声音，好像一根鱼刺似的横在了喉中。张了几次嘴，他并没说出话来。他希望学生们问他点什么。可是，学生们没有任何动作;除了有几个年纪大的把泪在脸上流成很长很亮的道子，没有人出声。城亡了，民族的春花也都变成了木头。 糊里糊涂的，他从嗓子里挤出两句话来：“明天上课。今天，今天，不上了!” 学生们的眼睛开始活动，似乎都希望他说点与国事有关的消息或意见。他也很想说，好便他们或者能够得着一点点的安慰。可是，他说不出来。真正的苦痛是说不出来的!狠了狠心，他走下讲台。大家的眼失望地追着他。极快的，他走到了屋门;他听到屋中有人叹气。他迈门槛，没迈利落，几乎绊了一跤。屋里开始有人活动，声音很微，像是偷手偷脚的那样起立和往外走呢。他长叹了一口气，没再到休息室去，没等和别的班的学生会面，他一气跑回家中，像有个什么鬼追着似的。 25.这段文字选自老舍先生的《四世同堂》，你还知道老舍先生的哪些作品?总结出来。(2分) 26.祁瑞宣教师上的这一堂课，课堂气氛和人物情绪同以往有何不同，请分别用两个词概括。(2分) 27.祁瑞宣教师的反常表现在什么地方?这种反常说明了什么问题?(3分) 28.解释文中加点词的含义。(4分) “民族的春花”指： “真正的苦痛”指： 29.《最后一课》与本选段都是通过 反映作为亡国奴的痛苦心情，前者通过 反映感情，后者侧重于 ，对韩麦尔先生的描写侧重于 描写，而对祁瑞宣则侧重于 描写。(5分) 参考答案 一、1.跷 嫣 掐 兜 诧 2.duó xié yì zhǐ shù 3.风烛残年、故弄玄虚、南辕北辙、杯水车薪、魂牵梦绕 4.感时花溅泪，恨别鸟惊心;白发搔更短，浑欲不胜簪 5.商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花 6.辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星;人生自苦谁无死，留取丹心照汗青 7.略 8.铁马冰河入梦来;在陆游听来，窗外的风雨声与战场的马蹄声是很相似的;满腔爱国热忱。 二、9.涕泪满衣裳、喜欲狂、放歌、纵酒 10.前者真切表达了战乱中人们离散亲人，盼望得到亲人音讯的心情。后者体现出作者听到河南河北收复的消息后难以抑制的喜悦之情。 11.(1)chà 惊奇。诧，惊讶，觉得奇怪;异，奇怪 (2)ào 做错了事或说错了话，心里自恨不该这样。懊，悔恨; 悔，后悔 (3)róu 温和而不强烈，令人有舒适的感觉。 (4)chéng 严厉地处罚。惩，处罚 12.因为小弗郎士知道了今天是最后一堂法语课，自己再也不能学法语了，而自己几乎还不会作文呢，所以感到“万分难过”。 13.是为了突出韩麦尔老师的话在小弗郎士感情上引起的共鸣和反响。 14.为过去“旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰”而悔恨;对“语法啦，历史啦”已不厌烦，而是“好像是我的老朋友，舍不得跟它们分手了”。对老师的感情也发生了变化，“忘了他给我的惩罚，忘了我挨的戒尺”等。 15.换成句号后就不能表达感情的强烈，这里用惊叹号，强烈地表现了小弗郎士对祖国语言的深厚感情和对老师的依恋和热爱。 16.对“可怜”一词的含义，应和上下文中的内容联系起来看，小弗郎士自己难过、懊悔，舍不得和自己的课本分手。他由此而懂得了“韩麦尔先生也一样”。韩麦尔热爱自己的学生、热爱自己的工作，热爱自己所教的祖国语言，而他现在也不能不和这一切分手。“可怜的人”这表现了小弗郎士对老师此刻痛苦心情的理解。 17.“啊，这些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，原来就是这么一回事!” 18.韩麦尔老师穿上节日盛装，村里的老人到学校里来，都是为了“表示对就要失去的国土的敬意”，是为了上这“最后一课”。 19.橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳 20. 叶/徒/相似，其/实味/不同。 得无/楚之水土/使民善盗耶? 21.犯罪;代词，这样的事;本来;熟炼，言辞;到(指到尊长那里去);出使 22.(略) 23.晏子是一位机智勇敢灵活病况辩，不畏强暴，不辱使命的优秀政治家、外交家。根本原因是他把国家尊严看得最重要，勇敢捍卫祖国荣誉和自身尊严。 24.挥汗如雨、接踵摩肩 25.《济南的冬天》《骆驼祥子》 26.肃静庄重、激动悲愤 27.“一向镇定的他，现在手在袖口里颤起来。”做亡国奴的苦痛使他失去了平时的镇静，他痛苦得已经控制不住感情了。 28.春天是春天的花朵，喻指学生。 亡国奴的苦痛。 29.外族侵略时课堂上老师的表现、师生共同活动、对老师祁瑞宣的感情描写、语言、神态和心理 (责任编辑：admin) |