|
(三)西湖的绿(节选)(10分) 西湖胜景很多，各处有不同的好处，即使一个绿色，也各有不同。黄龙洞绿得幽，屏风山绿得野，九溪十八涧绿得闲。不能一一去说。漫步苏堤，两边都是湖水，远水如烟，近水着了微雨，泛起一层银灰的颜色。走着走着，忽见路旁的树十分古怪，一棵棵树身虽然离得较远，却给人一种莽莽苍苍的感觉，似乎是从树梢一直绿到了地下。走进看时，原来是树身上布满了绿茸茸的青苔，那样鲜嫩，那样可爱，使得绿荫荫的苏堤更加绿了几分。有的青苔，形状也有趣，如耕牛，如牧人，如树木，如云霞;有的整片看来，布局宛然，如同一幅青绿山水。这种绿苔，给我的印象是坚忍不拔，不知当初苏公对它们印象怎样。 在花港观鱼，看到了又一种绿。那是满池的新荷，圆圆的绿叶，或亭亭玉立于水上，或宛转靠在水面，只觉得一种蓬勃的生机跳跃满池。绿色，本来是生命的颜色。我最爱看初春的杨柳嫩枝，那样鲜，那样亮，柳枝儿一摆，似乎蹬着脚告诉你，春天来了。荷叶，则要持重一些，初夏，则更成熟一些，但那透过活泼的绿色表现出来的茁壮的生命力，是一样的。再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚着，简直好象满池荷叶都要裙袂飞扬、翩然起舞了。 1.文中划线的词语“绿茸茸”与“绿荫荫”能否调换?为什么?(3分) 2.文中画线的句子运用了什么修辞手法?试分析其表达作用。(3分) 3.这两段文字分别写了苏堤和花港的绿，请简要概括这两种绿的特点。(4分) (1)苏堤的绿： (2)花港的绿： (四)读山品水(21分) 王玉如 山水之美，古来共谈，然而人们谈得最多的，还是山的灵性和水的神韵。孔子日：“智者乐水，仁者乐山。”仁者在山的稳定、博大和丰富中，积蓄和锤炼自己的仁爱之心;智者则步水而行，望水而思，以碧波清流洗濯自己的理智和机敏。这就是山水可以陶冶人的情操的根本原因。人们通过读山品水，可以领悟到世事的兴衰变迁，人生的喜怒哀乐，寻觅到自己精神家园的相通之处，故历代文人墨客无不徜徉于名山大川以寻求灵感。 读山，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，各有各的读法。远读其 ，近读其，精读其 ，细读其 ，读青、读绿、读和谐、读静谧……视角不 同，意境也不同。“不登高山，不知平地”，是一种发现;“高山仰止，景行行止”，是一种境界;“咬定青山不放松”，是一种坚守;“五千仞岳上摩天”，是一种豪壮。不要以为山是凝固的，山是岿然的活物。 . 品水，由于各人的气质不同，心境不同，也各有各的品味。在文人眼里，水是温柔的，因此他们常常把柔情蜜意的水与悠悠无尽的爱联系起来。水之悠长，好像爱情之天长地久;水之波动，似若爱情的起伏波澜。在哲人眼里，水是运动的，悟出的是人生哲理，孔子说：“子在川上日，逝者如斯夫，不舍昼夜”，感叹的是 。孟子说“民归之犹水之就下，沛然谁能御之”，比喻 。荀子对政权与人民的关系，给后人留下了发人深省的警句：“水则载舟，水则覆舟”。老子呢?他既说“天下莫柔弱于水”，又看到了水“莫能御之”的力量。 云山苍苍，江水茫茫，读山品水，意味深长。 1.给文中加线的词注音。(3分) (1)洗濯 (2)徜徉 (3)岿然 2.依次填人第二段空缺处最恰当的一组词语是( )。(2分) A.苍茫 清秀奔放 深沉 B.苍茫 清幽 豪放 深沉 c.广漠 清秀豪放 深远 D.广漠 清幽 奔放 深远 3.第二段引用诗句，运用排比句式，这样写在表达上有什么好处?(2分) 4.人们“读山品水”，为什么会有不同的感受?(请用文中原句回答)(2分) 5.从全文来看，题目“读山品水”的含义是 。(2分) 6.第三段中引用的孑L子和孟子的话，极富哲理。请分别在哲理句后的横线上，填写一个揭示哲理的句子。(每句不超过15个字)(4分) 7.文章最后一段主要运用了 的表达方式，从内容和结构上看，起了 的作用。(2分) 8.文章引述了诸多古代名家的诗文，请你写出下列诗句的作者及其生活的朝代。(4分) (1)“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，作者是 ，他是 朝人。 (2)“咬定青山不放松”，作者是 ，他是 朝人。 三、写作(30分) 题目：美丽的家乡 要求：开放思维，自定内容，不少于600字。 第一单元 B 一、1.1án xián càn gōu 2.略 3.略4.D 5.不要在景区留下垃圾，不要采摘景区的花木等等。 二、(一)1.①自然朴实;②风貌古典;③民族味儿浓。 2.不同。前一句表示相见恨晚的喜悦及对周庄的赞美之情，后一句表现对周庄的纯秀、古典风貌被打破的惋惜和忧虑。或：相同。两句都表现对周庄的纯秀、古典风貌被打破的惋惜和忧虑之情。或：相同。两句都表示相见恨晚的喜悦及对周庄的赞美之情。3.周庄是不可再生的珍稀古文化遗产，在开发和利用周庄旅游资源的同时，要珍惜并保护好周庄的特色风貌。(意思对即可) 4.由读-书、观景、看物、听曲等，引发对过去的某物或对未来的联想均可。不理解、不符合“感到时间的走动”的举例不得分。 (二)1.因为它栖息着无数的海洋生物和供养着大量的鱼类(犹如“热带雨林”，生长着大量的动植物)。 2.(1)写徐闻珊瑚保护区的位置、面积及生成(发育)史。(2) 徐闻西海岸珊瑚区形成的原因(环境)和珊瑚的种类繁多。 3.本题是开放性的，答题可从三个角度中任意一个切入：(1)写作上，用形色结合或动静结合的描写手法写得生动传神。前者如“那密密麻麻的鹿角、牛角、羊角几乎探出水面”，“‘鲜花，，橙黄蓝白红”;后者如‘‘那密密麻麻的鹿角、牛角、羊角几乎探出水面”，“散落在丛林中的‘翡翠，、‘玛瑙，，形态各异”。 (2)表达方式上用了具体描写的手法把说明对象写得鲜明、生动、形象，例如写珊瑚美如“鲜花”、“翡翠、玛瑙”。 (3)语言运用上是不同于前两段，显得形象鲜明生动;多用比喻写出了珊瑚礁的美丽多姿，例如“翡翠、玛瑙”、“鲜花”。 4.(1)珊瑚礁形成不易而要破坏它却很容易，要避免重蹈覆辙。 (2)要避免过度开发，才能长久保留美好景观，使人类和自然界和谐相处，也是为子孙后代造福。 (三)1.不能调换。因为用“绿茸茸’’才能写出青苔的碧绿而稠密;用“绿荫荫”才能描写出苏堤树木的繁茂。(意思对即可) 2.拟人;形象地写出了春天来临之快速和勃勃生机，仿佛听到了它的脚步声。(意思对即可) 3.富有意趣(情 趣)的美 (四)1。(1)xǐ zhuó (2)cháng yáng (3)kuī rá|n.2.B 3.揭示了“读山”“视角不同，意境也不同”的内涵。使文章文采斐然。 4.读山视角不同，意境也不同;品水，由于各人的气质不同，心境也不同，也各有各的品位。 5.领略山的灵性，品味水的神韵 6.人生之有限而宇宙之无穷;民心似水流，谁也无法抵挡。 7.抒情 总结全文，点明主旨 8.①苏轼 宋②郑板桥 清 三、略 (责任编辑：admin) |