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时间一分一秒地过去。突然，小女儿杰奎娇声地对德国人说道：“司令官先生，天晚了楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗?”少校瞧了瞧这可爱的小姑娘，一把拉她到身边，用亲切的声音说：“当然可以。我家也有一个你这样年纪的小女儿。来我给你讲讲我的路易莎好吗?”杰奎琳仰起小脸，高兴地说：“那太好了……不过，司令官先生，今晚我的头很痛，我想睡觉了，下次你再来给我讲好吗?”“当然可以，小姑娘。”杰奎琳镇定地把烛台端起来，向三名军官道过晚安，上楼去了，正当她踏上最后一级阶梯时，蜡烛熄灭了。 (选自《语文教学通讯》初中刊，2003年第3期) 1.联系课文内容，对标题中的“生死攸关”你是如何理解的? 答：______________________________________________________ 2.画线句子描写的特定情境，在文中有什么作用? 答：______________________________________________________ __________________________________________________________ 3.母子三人中你印象最深的是哪一个?为什么? 答：______________________________________________________ 4.请从小说人物刻画的方法、情节安排的技巧等方面，任选一点，作简要赏析。(赏析精当，语言流畅，可获加2分) 答：______________________________________________________ __________________________________________________________ (结合人物的动作描写、语言描写、心理描写来分析人物性格，再解答。赏析时，找到任意一个自己体会的亮点，简洁表述即可。) 答：______________________________________________________ __________________________________________________________ 参考答案 1.周团长为了革命的胜利而不惜牺牲自己的生命，反映了他的革命英雄主义精神。 2.渲染了悲壮的气氛。 3.为了挽救战士的生命而射杀了自己的坐骑，一方面他关心爱护战士，为了战士的生存他不得不这样做;另一方面也反映了他射杀陪自己南征北战的“战友”时痛苦心情，表现了他的革命人道主义精神和伟大的人格。 1.那支藏有情报的蜡烛同母子三人的生命安危紧密联系在一起。(意对即可) 2.烘托母子三人的紧张心情：渲染恐怖气氛;推动情节发展。 3.母子三人中任何一个都可以，只要能说明原因，符合人物的个性特点，言之成理即可。(母子三人的共同点：爱国，沉着冷静，勇敢机智;母亲：关爱子女;孩子：聪明可爱。意对即可。) 4.能选点并作简要赏析即4分。(赏析精当，语言流畅，可获加2分) (责任编辑：admin) |