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【类文品读】 游戏 ①老家的屋子后面有一条用青石板铺成的街，很窄，平时挺冷清的，只有几个卖菜的小贩一边叫卖一边沿着街走，坐在屋子里，就可以很清楚地听见他们的吆喝声。但是一到过年，就不样了，街上变得热闹起来了，有卖年画和对联的，红红绿绿摆出一大摊，还有各式各样的糕饼，最令人兴奋的是，街上会有许多小孩子喜欢的东西。在我十岁以前，我是每年到过年时都要回老家的，奶奶让我睡在里屋，床就在墙边，隔墙就是街了，每晚睡觉前喝下一大碗热乎乎的泡炒米，钻进厚实的棉被里，一伸脚就有一个热乎乎的用毛线套子装好的暖炉，伸出手来摸一摸身侧的墙，再把耳朵贴在墙上，就可以听到冷风窜过街的“呜呜”的声音，再往被子里缩一缩，周身暖烘烘的，于是便觉得自己很幸福，很快就睡着了。 ②比我小一岁的弟弟总是一大早把我叫醒，接着我到街上逛，虽说早，但是往街口一站，朝远处望去，就已经能看见卖五花八让小东西的摊子都摆出来了，花花绿绿一大片，还有不少小孩子已经出来了，他们走到摊子前就不肯再挪步，他们蹲下来摆弄那结塑料小手枪、摔炮，用竹子做的小刀小剑以及那些看上去很好吃的糖，它们五颜六色的被放在一个大大的玻璃瓶子里，很便宜。我们边走边看，最后在一个老头的摊子前停住了，他不卖玩具也不卖零食，他手拖出几张大椅子，上面架着一个椭圆形的桌面，这个桌面上有很我槽和孔，每个孔旁边都有一样东西、桌面上还覆着玻璃，玻璃被擦得极干净，在阳光下闪闪发光，桌面的一个角上有个可以拉出来再弹回去的装置，你只要付一角钱，就可以轻轻拉出它，再猛然一松手，装置前的小铁珠就弹出去了，在槽里转来转去，最终落到一个孔中去，孔旁边的东西就归你了。我们玩过许多次，从来都没有得到过香烟、水果糖和橡胶做的小恐龙，总是用力一拦，再松手就成为粉末的花生糖或是一颗谷料大小，扔在地上"啪"一声响的摔炮。我和弟弟总是很小心地拉到那个装置的手柄，那个手柄是木制的，因为有无数人摸过而变得很光滑，手握在上面很舒服，我们拉动手柄再松手，银色的小铁珠很快地滚出去，于是我和弟弟便会很紧张地瞧着，但总是令人失望。我们又不甘心，又总要去玩，于是在家里搜寻零钱，去翻洗过衣服的口袋，有时候运气好，摸到一个硬硬的，结成一块的纸团，掰开一看，里面有个硬币，我们便会很开心，或者去厨房，在奶奶的菜蓝子里或厨房桌子抽屉里找，总会有些收获。 ③钱总会用完，于是我们把目光转移到呆爷爷身上。他是爷爷的哥哥，小时候得了脑膜炎没有治好，变呆了。他总是穿着一件红色的棉袍，长可过膝，脚上套着青灰色的老棉鞋，鞋里的棉絮厚厚的，走在泥土地上踢踢踏踏，带起一团灰尘。呆爷爷棉袍口袋里是很有些钱的。我们听见他走路时发出“叮当”的响声时，便这样想。甚至有一次，我们还看见他坐在门口的小凳子上晒太阳时数这些钱，都是硬币，有一声的，但大多是一角和五分的。呆爷爷从来不许人碰他的东西，除了我之外，否则就会被打。我不知道这是什么原因。我想，或者是我给他饼干和糖吃，要么是我帮他烧火吧。但听奶奶说，从小他就对我很好，我可以睡在他床上，甚至五六岁时因为顽而把一大瓢冷水泼在他头上，他都不计较。有一次弟弟放跑了我的兔子，他捉住弟弟打两巴掌，之后几天，见着弟弟还絮絮叨叨地骂。因为呆爷爷对我好，所以弟弟就怂恿我把他身上的钱要过来。一天中午，我看见呆爷爷坐在太阳底下，他一瞧见我，就一副很开心的样子，我走到他身边。他爬起来，坐在门槛上，又接着我坐下。他笑眯眯地叮着我看，满脸的皱纹都拢在一起。我拿出一块糖，放在他手上，他更开心了，剥了就放在嘴里，然后把糖纸很小心地揩平了，叠好，放进口袋里。呆爷爷因为牙都掉光了，所以嚼不动糖，于是把糖含在嘴里，一副很有滋味的样子，然后又很心满意足地看着我。我趁机伸手到他的另一个棉衣口袋去抓硬币，他没有发火，只是含着笑看着我。我把硬币塞进口袋，他突然大声笑出来，伸出手摸了摸我的脸，拍了拍自己放糖纸的口袋，又拍了拍我放硬币的口袋。我也笑了，拿出硬币在手上晃，硬币哗哗响，发出挺好听的声音。此后的每个中午，呆爷爷都会把手缩在袖子里，坐在门口等我，一看见我，就会笑起来。日子一天天过去，当呆爷爷一个口袋里的硬币没有的时候。他另一个口袋却放许多叠得很整齐的花生糖糖纸。这时候已过完午，我也要回南京了。 ④从此我就再也没回老家，前些日子，老家来电话说呆爷爷去世了，我心里一阵难过。想起呆爷爷棉衣口袋里的摸上去很温厚的花生糖糖纸，不知道在不在了。 1.给下列加点字注音。 小贩( ) 吆喝声( ) 椭圆形( ) 膝盖( ) 2.孩子的幸福其实很简单，第⑴段，我的幸福究竟是什么?你有过怎样的简单的幸福呢? 3.你认为游戏真正吸引孩子的是什么? 4.文章是怎样引出呆爷爷的，你认为引入得是否太慢，为何? 5.呆爷爷为什么喜欢"我"?我是否也喜欢呆爷爷，为什么? 6.第⑶段的划线句，让你想到了什么? 7.结尾没有像一般文章那样大肆升华，而是淡淡的结束，请问，给你的感觉淡吗?为什么? (参考答案：1、略 2、幸福于温暖的被窝，这是奶奶给我带来的温暖;要求：你的幸福不但写出来，还要写出你的感受。 3、是投机性、冒险性，结果的不确立性符合孩子爱好新奇，追求刺激的性格特点。 4、我们需要钱去游戏，到呆爷爷那去寻钱，不慢。后一问自圆其说就行。 5、我懂事、天真、可爱、真诚、活泼、善良、喜欢，字里行间流露出浓浓的爱意，尤其结尾。 6、有种悲伤的感觉，老人历尽风雨，可能他再也不能给什么了，他的生命快要走到尽头了，可同时，他也收获很多，收获了我对他的爱，收获了人生的甜蜜和幸福。 7、一点都不淡，在少年游戏中我对老人积累了那么多感情，会对他牵挂一辈子，怀恋一辈子，孩童时的情感是最真的，淡中的浓情。) 二、同步练测 一、基础知识 1.给加点字注音： 归省( ) 挖掘( ) 弥散( ) 支撑( ) 缥渺( ) 凫水( ) 皎洁( ) 2.说说下列句子各表现了文中人物怎样的性格。 ①阿发一面跳，一面说道：“且慢，让我来看一看罢。”他于地往来的摸了一回，直起身来说道：“偷我们的罢，我们的大得多呢。” ②不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道：“这真是大市镇里出来的读过书的人才识货!我的豆种是粒粒挑选过的，乡下人不识好歹，还说我的豆比不上别人的呢。我今天也要送给你们的姑奶奶尝尝去……”他于是打着楫子过去了。 ③双喜拔前篙……双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的，……“都回来了!那里会错。我原说过写包票的!”双喜在船头忽而大声的说。 ④真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。 3.“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”这句话是什么意思? 4.课文最后一部分为什么要写六一公公送豆? 5.双喜是这篇小说中刻画得比较生动的一个形象，分析双喜的言行，可以看出他的性格特点：当“我”看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议——表现了双喜的 。当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票——表现了双喜 。归航偷豆时，征求豆主人阿发的意见，并以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的——又表现双喜 。双喜送我回到家，“都回来了!哪里会错。我原说过写包票的!”——表现双喜做事 。最后六一公公上门责怪，双喜回答六一公公的问话又表现了双喜 。 (备选答案：聪明、反应灵敏、考虑周到、善解人意、办事果断) 6.选出对下列句中副词作用理解不当的一项( ) A.那声音大概是横笛，宛转，悠扬。(大概：是对那声音的一种猜测。) B.到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音。(似乎：表明自己听得很不分听。) C.那火接近了，果然是渔火。(果然：对自己的判断得到证实而生出的喜悦之情。) D.我们立刻一哄的出了门。(立刻：反映出得到大人许诺后的喜悦和激动之情。) 7.就你的理解，谈谈《社戏》中的三种美： 自然美： 人性美： 情感美： 8.“我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。”句中“轻松”和“舒展”与前文有什么关系? 9.“回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。”句中“回望”表现了“我”怎样的心情?“罩”表现了怎样的情形? 10.平桥村之所以“在我是乐土”，是因为： ① ② ③ 11.依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一项是( ) ①因为忙，不能一一回信，就在此 作简单的答复。 ②为了搞好工作，他们 了许多好的建议。 ③我们走过了许多弯路，但错误常常是正确的 。 ④本书还是摘要性质，未必 。 A.择要 搜集 向导 完备 B.摘要 收集 先导 完善 C.摘要 搜集 向导 完善 D、择要 收集 先导 完备 12.比较下列两组句子，上下文语意连贯、音节和谐的一项是( ) ①江南的山不是竖的而是横的，只用淡青不用朱墨，轻轻一抹，便风流万种。 ②江南的山不是竖的而是横的，不用朱墨只用淡青，轻轻一抹，便风流万种。 ③有形的围墙围住一些花，有紫藤、月季、喇叭花、圣诞红之类。 ④有形的围墙围住一些花，有喇叭花、圣诞红、月季、紫藤之类。 A、①③ B、②③ C、①④ D、②④ 二、同步解读 一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐"要小心"的时候，我们已经( )(摇 荡 点 撑)开船，在桥石上一( )(碰 击 磕 撞)，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田里的河流中，飞一般径向赵庄前进了。 两岸豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。 那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。 那火接近了，果然是渔火;我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。 13、文段中两处空白处依次填 、 。 14、第一自然段的表达方式属于( ) A、记叙 B、描写 C、议论 D、抒情 15、小朋友们撑船的动作，既说明了 ，又体现了 。 16、二、三两段从哪四个方面写“我”的感受? 17、选文的第二段写了看戏途中的景物，请摘出相关的句子： 所见： 所闻： 18、第三段主要写“我”的感受，表现“我”感受的句子是 ，使社戏显得“未见其形， ”，充满了诱惑力。 19、“但我还以为船慢”一句衬托了“我” 的心情。 20、选文的前三段中各有一句写“我”的心理活动，请从下面选出一个适合“我”心理的词语填在横线上： 第一处： (活泼 轻松 沉重 平静) 第二处： (急切 焦虑 兴奋 无所谓) 第三处： (惘然 陶醉 平静 激动) 21、用一句话概括这几段文字所写的内容： 。 三、美文赏读 黄纱巾 女孩放学要经过一个小小的服装市场。 女孩看见并喜欢上了一条黄纱巾。 女孩停住不走了，呆呆地看。 卖货的是一个中年人。 买下吧，孩子，就剩这一条了，只卖10元钱- 女孩无奈地摇摇头。钱，女孩没有。 可以向家里要嘛，我给你留着，看得出你很喜欢它。 女孩恋恋不舍地离开了。 整个晚上，女孩都下定向家里要钱的决心。 最终，女孩也没提要买黄纱巾的事，并发誓永远不提这件事。 家里不富裕，女孩知道。 女孩再走过小市场时，老远就看见黄纱巾还在那儿飘舞着，像一只黄蝴蝶。女孩远远看了一会儿，才慢慢走近。 带钱了吧? 女孩摇摇头。 中年人抚摸着这条黄纱巾又看着女孩，并想象了一下，觉得女孩与黄纱巾搭配在一起是绝妙的组合，就很替女孩惋惜。 你喜欢它，没错? 嗯，女孩认真地点点头。 女孩准备离开了。注定买不了它，不如早点儿走开好。 女孩刚走开，中年人已摘下黄纱巾，并追上女孩。 孩子，送给你吧。收下。你围上它肯定好看。 女孩一愣。 不，我不能白收人家的东西。女孩毫不犹豫地说。 收下，是我愿意送的。我自愿的。 不能!那样我会很难受，比得不到它还难受。 女孩跑开了。 女孩又回过头说，反正站在楼上也能看见它。能看见它，就很好了。 中年人立在那儿。 从此，女孩不再从那里经过。注定买不下它，绕开它不是更好吗?女孩写作业累了就往楼下看看，看看那条在微风中舞动的黄纱巾。 许多天过去了，那条黄纱巾仍旧挂在那里。它为什么一直挂在那儿没人买?那条黄纱巾，装饰了女孩的梦。 其实很简单，中年人挂了个标签在旁边。标签上写着：永不出售。 22.前三段能否合成一段?第二、三段开头的“女孩”能否改成“她”?请简要说明理由。 23.小说刻画女孩的形象，主要用了哪些手段? 24.中年人是真心要送给女孩黄纱巾吗? 25.女孩为什么不愿收下中年人送的纱巾? 26.你有过文中女孩类似的“梦”吗?请将它写出来。 (参考答案：1.略 2.①热情好客，淳朴，无私②善良，淳朴，豪爽，风趣③聪明，机智，直爽④追求自由，渴望友谊，厌恶封建教育。 3.表明作者难忘平桥村老人小孩那淳朴真挚的感情，那充满诗情画意的水乡风光。表达了作者对美好生活的向往之情。 4.一方面使文章显得波澜起伏，情节曲折，另一方面是进一步突出平桥村人淳朴善良热情好客的品质。 5.依次是：聪明、反应灵敏，考虑周到、善解人意且办事果断、考虑周到、反应灵敏 6.C 7.自然美：豆田、河流、远山、月色、航船等优美的景物描写;人性美：伙伴的无私、热忱、善良、周到，善意的嘲笑，偷的幼稚无不体现着人性的率真、自由与活力;情感美：小朋友伴“我”游玩，外祖母的气恼，伙伴的同情与叹息，双喜的鼎力相助，母亲的再三叮嘱，六一公公的热情，无不注溢出一种脉脉的温情。 8.与前文心情的失望、沮丧形成鲜明的对比，衬托出“我”此时的心情畅快，浑身舒适。 9.“回望”写出“我”此时依依不舍的心情。“罩”再次把戏台比作“仙山楼阁”，写戏台在红光水气的笼罩下时隐时现，就好像是画上的仙境一般美丽动人。10.略 11.D 12.B 13.点;磕。 14、A 15、驾船技术高超;看戏心情急切 16、视觉、听觉、触觉、嗅觉 17、所见：月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了;渐望见依稀的赵庄;还有几点火;(写一处即可)所闻：而且似乎听到歌吹了。 18、使我的心也沉静，然而又自失起来;先闻其声。 19、急切 20、轻松;急切;陶醉 21、“我”在看社戏途中的所见所闻。 22.合成一段也未尝不可，将二、三段的“女孩”改成“她”似乎还避免了重复，但经过这样的改动后，原文的诗意就没有了。作者是在用写诗的心情和语言写一个美丽的故事。 23.有动作神态描写：“呆呆地看”“无奈地摇摇头”“恋恋不舍地离开”“女孩写作业累了就往楼下看看，看看那条在微风中舞动的黄纱巾”;有心理描写：“女孩都下定向家里要钱的决心”“家里不富裕，女孩知道”;还有语言描写：“不能!那样我会很难受，比得不到它还难受。” 24.中年人是真心要送女孩黄纱巾，这从“中年人抚摸着这条黄纱巾又看着女孩，并想象了一下，觉得女孩与黄纱巾搭配在一起是绝妙的组合”这一细节描写以及结尾“永不出售”的标签中看得出来。 25.用女孩自己的话说，是“我不能白收人家的东西”。 26.略) (责任编辑：admin) |